【正文】 心若是蓬勃，枝煩葉茂還需期待嗎。”少年冥思苦想，良久，終于大悟。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學(xué)苦練，請問師傅需要多久才能學(xué)成下山。所以在批評學(xué)生違紀(jì)的同時，我經(jīng)常會想想自己學(xué)生時代什么樣子，現(xiàn)在作為教師什么樣子，一來作比較觀察學(xué)生心理，二來作分析監(jiān)督自己行為，盡可能為學(xué)生樹立良好榜樣。 作為一名基層教師，我有著自己的原則，因?yàn)槲覀兪墙處煛?9。 “我想，幸福是人類的永恒追尋，對教師而言也不例外。 讀完全書，我想除了解答了我的很多困惑意外，最可貴的，是這本書把老師定義一個普通的人?！罢嬲乃伎际菑膶懽鏖_始。那如何提升自己的境界呢。朱教授用一個個真實(shí)而又急切的問題與我們分享他的教育觀點(diǎn)與智慧，讀起來更像是在幾位無奈的老師和朱老師之間真實(shí)對話的場景里。”這句話既沒有在書的序中出現(xiàn)，也沒有被選入本輯扉頁的“三甲”，而是在一個角落里藏著。尊重客觀規(guī)律的辛勤耕耘，沒有功利意識的沉潛，才能使我們走得更遠(yuǎn)。因?yàn)?，現(xiàn)在的我就在夢想的路上一直走著。教育要讓學(xué)生追求詩意的人生，不僅需要詩，還應(yīng)當(dāng)有歌聲、有大山、有彩虹、1 還有夢。面對麻木的學(xué)生，在班會教育課上，寧愿讓他們面對你的眼淚感到驚愕或?qū)擂危膊灰麄兙湍菢幽救坏孛鎸θ碎g的一切，就讓你的熱淚流出來，融化他們的冷漠，溫暖他們的幼小心靈?！彪m然教師的職業(yè)是清貧而寂寞，是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我釋放、自我定位。 ，要學(xué)會感恩 羅曼 ，要正確審視自己 我們的身體喜歡在陽光下漫步，我們的靈魂卻習(xí)慣于在黑暗中行走，因此，才有了諸多的不知不覺，才有了無數(shù)的熟視無睹。心理和生理的雙重壓力，使從事教學(xué)的一線教師常年處于應(yīng)激狀態(tài)，在連續(xù)不斷的刺激面前，教師的身心能量都處于消耗狀態(tài)，職業(yè)特點(diǎn)決定了他們沒有休整與喘息的間隙，心理能量耗竭加劇了教師心理健康狀況趨于惡化。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒有刺激；生活太機(jī)械，沒有情調(diào)；生活太繁雜，沒有成就感......昨天這個孩子逃學(xué)了，今天這個孩子打架了；昨天省廳領(lǐng)導(dǎo)來檢查，今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來檢查。我驚奇的是，在物欲橫流的今天，朱教授以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對當(dāng)今教育現(xiàn)狀進(jìn)行剖析、思考，表現(xiàn)出對中國教育的縶愛和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。 尋找工作中的美麗做幸福的教師 ——讀《致老師》有感 常 麗 麗 暑假，學(xué)校的推薦書目是朱永新教授的《致教師》一書，第一次知道朱教授的名字，是從前幾年讀過的一本書上看到的。是生活，因?yàn)槲覀兊囊磺袣g樂，我們的一切幸福，我們的一切希望都和生活聯(lián)系在一起。發(fā)現(xiàn)竟有大半的孩子都已經(jīng)回到自己的座位，卻是這樣的安靜，安靜地喝著水或者看著我。聽到一個愉快的歡呼聲響起在教室的門口，孩子們真的進(jìn)教室了，我很不情愿地想抬起頭。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于“從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”。當(dāng)我們以滿腔熱情投入工作，我們會收獲學(xué)生天真的笑容、質(zhì)樸的問好、家長的感激以及社會的贊譽(yù)，這些都會讓我們產(chǎn)生幸福感和成就感。而我始終認(rèn)為只要我們善于去尋找工作中的美麗，一定可以成為幸福的教師”下面我將從三方面來闡述： 首先，做幸福的教師，要善于從工作中挖掘幸福的元素。讀《致教師》有感 ——讀《致老師》有感 常麗麗 各位老師，大家好。 書中我感觸最深的當(dāng)數(shù)一篇名為《因?yàn)轺攘λ悦利悺返奈恼?，講述的是一位工作不久的新老師逐漸厭倦了教學(xué)工作，對工作失去了信心向朱教授求助，朱教授他圍繞如何尋找教師生活的美麗這一論題展開，精彩的解答讓從教多年的我也收獲了不少職業(yè)幸福感，下面就讓我們一起回顧一下，再次感受教師這個職業(yè)的內(nèi)在魅力，增加大家職業(yè)的幸福感，第一點(diǎn)，教師是擁有自由支配時間相對較多的職業(yè)，在這樣一段自由的時空里，教師可以做很多自己想做的事，或寄情山水，或琴棋書畫，或潛心閱讀研究；第二，教師是能夠把專業(yè)知識最直接作用于家庭，讓家庭與事業(yè)雙豐收的職業(yè)，難怪許多人找對象也特別喜歡找教師呢。 其次，做幸福的教師，就要正視自己的職業(yè)，敬業(yè)更要樂業(yè)。一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心，有趣味，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。猛然那歡呼聲戛然而止，然后用很小心的聲音在說：“輕點(diǎn)，老師睡著了。那一刻我真感到了莫大的幸福，為我的孩子們竟會這樣體貼懂事。我熱愛生活的每一天，我是距離幸福最近的那個人。書的首頁上印制著他的詩——《我的教育理想》，其中有幾句話至今難忘：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教師要正視自己的職業(yè) 教師要看到自己行業(yè)的優(yōu)勢教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越。我們在擔(dān)驚受怕、手