【正文】 其實教師是作為知識分子，職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng)，但教師也有自己的人格，有自己的需求，更需要關(guān)懷、理解。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。 社會的關(guān)心是關(guān)鍵。教育的發(fā)展，需要全社會的關(guān)心支持，需要構(gòu)建和諧的教育社會氛圍。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。 第五篇?！拔逵钡暮椭C發(fā)展就是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)。 校園環(huán)境的和諧 一所環(huán)境幽美的學(xué)校，就是一片育人的沃土。學(xué)校的目標(biāo)要自上而下，層層展開，形成一個目標(biāo)系統(tǒng)，被廣大教師接受并內(nèi)化，做到人人明確目標(biāo)，個個清楚責(zé)任。其實教師是作為知識分子，職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng)，但教師也有自己的人格，有自己的需求，更需要關(guān)懷、理解。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。 社會的關(guān)心是關(guān)鍵。教育的發(fā)展，需要全社會的關(guān)心支持，需要構(gòu)建和諧的教育社會氛圍?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。 第四篇。企業(yè)在發(fā)展過程中難免會遇到一些問題。二是要視產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量如生命，把好產(chǎn)品生產(chǎn)的每一個關(guān)節(jié)、做好服務(wù)供給的每一個細(xì)節(jié)，為社會獻(xiàn)上最優(yōu)的產(chǎn)品和最好 的服務(wù)。企業(yè)的發(fā)展與自然環(huán)境息息相關(guān)，只有做到企業(yè)與自然和諧發(fā)展，才能實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也才能最終實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。 第三，企業(yè)是人們安居樂業(yè)的基本生活載體。這是因為： 第一，企業(yè)是社會和諧發(fā)展的基本物質(zhì)載體。按照社會角色劃分，人際關(guān)系分為家庭關(guān)系、工作關(guān)系、社會關(guān)系等幾大類。良好的溝通你也能發(fā)現(xiàn)到對方的優(yōu)點與缺點，用發(fā)現(xiàn)到的檢驗一下自己取長補(bǔ)短，從說話到接人待物，都要向著別人可以接受的方面去說去做，當(dāng)然務(wù)必要求盡善盡美，只要讓別人能接納你這就代表著你成功了。從大處講，有關(guān)國家、政治、外交等方面，良好的溝通才能使國邦之間友好的相處。同事以及師生間，也是為了相處融洽。 人際溝通是一種有意義的互動歷程。 學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但讓我們學(xué)到了新的教育理念，好的教育方法，希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會能多一些，讓我們走出去，請進(jìn)來。辦學(xué)宗旨是三全三愛三服務(wù)，即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對學(xué)生全方位負(fù)責(zé)；愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)。 三、樹立現(xiàn)代教育思想 卓校長在談及史小的人才觀、教育觀時提出了全方位、多角度、多層次、多規(guī)格。始建于1939年，現(xiàn)有42個教學(xué)班，1909名學(xué)生，139名教職工。在報告中，詹教授分析了社會上存在的一些不和諧因素，從而制約著學(xué)校德育工作的和諧發(fā)展，如一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)對德育工作認(rèn)識不足，重視不夠，沒有真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；全社會關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環(huán)境和消極因素。本次會議在北京人民大會堂召開，對于每一位與會代表來說更是一份榮耀。 四、課題研究的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容。德育體系尚未形成，思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、政策措施等方面還有許多與和諧社會建設(shè)不相適應(yīng)的地方。 史小對自己的定位是綠色校園、科技校園、藝術(shù)校園、和諧校園。在談及學(xué)校的教學(xué)觀、質(zhì)量觀時，卓校長強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 五、實施游戲化的禮儀教育。從狹義看，人際關(guān)系是人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系。綜上所述，正如我們前面所講的各類關(guān)系，如：親子關(guān)系，互相關(guān)心，義務(wù)互助，是為了加深彼此間的親情。怎樣才能健立良好的人際關(guān)系呢，就需要學(xué)會溝通。在人際交往中，切忌死板，不要用同樣的交往方式去交往所有人，所謂林子大了什么樣的人都有，三教九流人生百態(tài)，學(xué)會變通隨機(jī)而動。正所謂吃虧是福，把自己的眼光放遠(yuǎn)一點你就會對眼前的一些不快之事自會一笑了。 鄭旭XX縣區(qū)文體局 第三篇：構(gòu)建和諧社會學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得 —淺議論企業(yè)在構(gòu)建和諧社會中的作用 劉學(xué)山 構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)美好生活，是人類夢寐以求的理想目標(biāo)，更是中華民族傳統(tǒng)文化的價值取向。 第二，企業(yè)是維護(hù)社會穩(wěn)定的基本就業(yè)載體。實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。這是企業(yè)為構(gòu)建和諧社會做貢獻(xiàn)的根本體現(xiàn)，也是企業(yè)的自身發(fā)展的愿望和企業(yè)本身的職責(zé)所在。二是員工福利的保障。一是強(qiáng)化資源節(jié)約意識，增強(qiáng)資源節(jié)約的主動性和自覺性。長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，基礎(chǔ)教育存在著“五育”之間、師生之間和學(xué)校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康，產(chǎn)生了教育的“畸形兒”，嚴(yán)重影響國家教育方針的貫徹?？平膛d國是我國的基本國策。區(qū)委區(qū)政府堅持實施科教興區(qū)戰(zhàn)略，舉全區(qū)之力發(fā)展教育事業(yè)，建成了示范高中、初中、小學(xué)、幼兒園，區(qū)鎮(zhèn)村投入大量資金進(jìn)行中小學(xué)危房改造，教育的硬環(huán)境煥然一新；大力抓好“兩基”“雙高普九”，抓好課程改革、素質(zhì)教育，實施扶貧助學(xué)，提高教師待遇、營造尊師重教的良好氛圍等等，教育的軟環(huán)境大有發(fā)展。 家庭的支持是保證。 二、堅持學(xué)校發(fā)展教師為本，構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。 用學(xué)校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心 目標(biāo)是一切活動的出發(fā)點和歸宿點，共同的目標(biāo)，共同的事業(yè)，可以使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的巨大力量。 教育不僅僅是捧上一張張高一級的錄取通知書，而是捧出一個個具有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生的生動活潑主動的發(fā)展。力爭把學(xué)校變成現(xiàn)代文化、時代文明的發(fā)源地，創(chuàng)設(shè)美化、綠化、知識化、健康化的校園環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件、創(chuàng)設(shè)氛圍。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報告《學(xué)會生存》中指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個性