【正文】 價值。 建設有中國特色的社會主義，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，根本上取決于國民素質，取決于教育、科學。科教興國，首先要國興科教。教育的發(fā)展，需要全社會的關心支持，需要構建和諧的教育社會氛圍。” 政府的重視是基礎。XX縣區(qū)的成立使本區(qū)的教育事業(yè)有了前所未有的大發(fā)展。但是，學校的裝備還很不足，很多學校達不到十配套，尚需投入大量資金；各所學校發(fā)展還不均衡，農村薄弱校還不少：各種教育還欠平衡發(fā)展，特別是職業(yè)教育占的比例還太少；輟學現(xiàn)象還很普遍等等。 社會的關心是關鍵?！敖逃瓷?，生活即教育”，社會環(huán)境對教育的影響十分顯著。但社會畢竟還存在很多陰暗面，很多孩子受到社會不良現(xiàn)象的影響，有的沉溺于網(wǎng)吧、游戲機而不可自撥，有的存在很強的拜金主義思想，有的參與賭博打架斗外面的斗歐，有的像成人一樣吃喝玩樂，這給學校教育帶來很大的困難。 家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。父母應該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。但是，家長的整體素質還有待于進一步提高，還不能經(jīng)常關注孩子，還不懂如何教育孩子。在新課改背景下，學校要充分利用家庭這一重要的教育資源，提供有關教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設學校教育與家庭教育和諧發(fā)展的環(huán)境。 教師是教育教學工作的直接實施者和指導者，是學校的工作的主體，教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本，全心全意依靠教師，充分調動教師的積極性，構建和諧的教師工作氛圍。其實教師是作為知識分子，職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng)，但教師也有自己的人格，有自己的需求，更需要關懷、理解。這樣的管理，能更好地調動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性，有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關系，確保既定辦學目標的有效實現(xiàn)。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍，柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結合，會使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。合理的發(fā)展目標最能激勵人心、凝聚人心。學校的目標要自上而下，層層展開，形成一個目標系統(tǒng)，被廣大教師接受并內化，做到人人明確目標，個個清楚責任。 用行政人員的人格力量感染教師 村看村，戶看戶，群眾看干部，學校行政人員要以身作則，率先垂范，以自身的人格力量感染教師。 三、堅持培育人才學生為本，構建和諧的學生成長氛圍。學校的一切工作，最終都是為了促進人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務。 校園環(huán)境的和諧 一所環(huán)境幽美的學校，就是一片育人的沃土。加強校園廣播站、圖書室、音樂室、文化櫥窗、學報、板報等基礎設施建設，開展大合唱、書畫比賽、賽詩會、藝術節(jié)、文化節(jié)、運動會等各種文藝活動，豐富學生的課外業(yè)余生活，提高學生的藝術品位和文化層次。學校的每一間教室、每一堵墻壁、每一個角落，甚至每一處細節(jié)的設計都要處處浸潤平等、寬容、理解和鼓勵；學校的每一位教職員工都應該以微笑、激情、博愛去接受和欣賞學生以及他們的家長。 “五育”的和諧發(fā)展 我國教育方針歷來強調受教育者應當?shù)轮求w美勞全面發(fā)展。“五育”的和諧發(fā)展就是素質教育的本質體現(xiàn)。“五育”的和諧發(fā)展并不意味著學生各方面的均衡發(fā)展，而是在學生身上體現(xiàn)出教育的整體效應。 學生個性的全面和諧發(fā)展 和諧校園的構建最終還是要落實在學生身上，學生個性素質的高低是評價和諧校園構建成功與否的一個重要尺度；學生個性的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個重要標志。”教育的過程是學生生命感受和經(jīng)驗體會的過程。 第五篇。 構建和諧校園是時代發(fā)展的必然?！秉h的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，同時也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。因此，構建和諧校園是大勢所趨，人心所向?？茖W發(fā)展觀的本質和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。 建設有中國特色的社會主義，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，根本上取決于國民素質，取決于教育、科學。科教興國，首先要國興科教。教育的發(fā)展，需要全社會的關心支持，需要構建和諧的教育社會氛圍?！? 政府的重視是基礎。XX縣區(qū)的成立使本區(qū)的教育事業(yè)有了前所未有的大發(fā)展。但是，學校的裝備還很不足，很多學校達不到十配套，尚需投入大量資金；各所學校發(fā)展還不均衡，農村薄弱校還不少：各種教育還欠平衡發(fā)展，特別是職業(yè)教育占的比例還太少；輟學現(xiàn)象還很普遍等等。 社會的關心是關鍵?！敖逃瓷?，生活即教育”，社會環(huán)境對教育的影響十分顯著。但社會畢竟還存在很多陰暗面，很多孩子受到社會不良現(xiàn)象的影響，有的沉溺于網(wǎng)吧、游戲機而不可自撥，有的存在很強的拜金主義思想，有的參與賭博打架斗外面的斗歐，有的像成人一樣吃喝玩樂，這給學校教育帶來很大的困難。 家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。父母應該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。但是，家長的整體素質還有待于進一步提高，還不能經(jīng)常關注孩子，還不懂如何教育孩子。在新課改背景下，學校要充分利用家庭這一重要的教育資源，提供有關教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設學校教育與家庭教育和諧發(fā)展的環(huán)境。 教師是教育教學工作的直接實施者和指導者，是學校的工作的主體，教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本，全心全意依靠教師，充分調動教師的積極性，構建和諧的教師工作氛圍。其實教師是作為知識分子，職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng)，但教師也有自己的人格，有自己的需求，更需要關懷、理解。這樣的管理，能更好地調動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性，有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關系，確保既定辦學目標的有效實現(xiàn)