20xx小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)之四-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、課外延伸。②利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，大霧滿(mǎn)天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭。為什么兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡， 可見(jiàn)，諸葛亮方方面面考慮得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你們說(shuō)諸葛亮神不神〔生齊答：神。為什么因?yàn)樗钪懿僖尚闹?，用兵?jǐn)慎，在看不清虛實(shí)的情況下，不會(huì)輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝他們射箭。 〔把船只用繩索連接起來(lái)，一字兒擺開(kāi)，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，防止走散，又不留空檔，使受箭面積大?！ 、艜?huì)不會(huì)是湊巧趕上大霧滿(mǎn)天呢聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)?！ ∩駲C(jī)妙算什么意思〔課件出示〕諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，老師建議大家用線(xiàn)劃出寫(xiě)諸葛亮究競(jìng)算到了什么的句子?！ ∩盒赜谐芍瘛＝酉氯?，把周瑜和諸葛亮的對(duì)話(huà)認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，從中挑選出你認(rèn)為有必要的，補(bǔ)充提示語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由。 師：詞用得好?！ 《?、學(xué)習(xí)第一段。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。 七、教學(xué)步驟 第一課時(shí) ㈠導(dǎo)入新課 談話(huà)導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)一篇根據(jù)?三國(guó)演義?的有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)的故事?！ 、逯攸c(diǎn)： 了解草船借箭這件事情的前因后果和一步步的開(kāi)展過(guò)程。掌握商議、都督、委托、水寨、輕易、支援、甘受懲罰、大霧滿(mǎn)天、飲酒取樂(lè)、神機(jī)妙算等詞語(yǔ)?！ 、杳烙凉B透點(diǎn) 體會(huì)古典故事的民族文化美?！ ∮兄攸c(diǎn)的討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果?！ “凑帐虑殚_(kāi)展的順序，給課文分段。請(qǐng)大家以箭來(lái)總結(jié)段意。只是本文是由古文翻譯過(guò)來(lái)的，古人寫(xiě)文章用提示語(yǔ)一般很簡(jiǎn)潔，某人曰就好了。諸葛亮是一個(gè)文人，一個(gè)客人，他沒(méi)有兵工廠，怎么造十萬(wàn)枝箭清楚想害他。 師：好啊，從語(yǔ)言交流中體會(huì)到人物內(nèi)心復(fù)雜的變化了。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，沉著鎮(zhèn)定，胸有成竹?！ 矊W(xué)生讀文討論，教師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)〕 討論交流，主要從以下幾個(gè)方面思考： 這時(shí)候大霧滿(mǎn)天，江上連面對(duì)面都看不清。這樣寫(xiě)既清楚又簡(jiǎn)練，多好！改不改為什么〔組織學(xué)生議論?！ §F這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)這是話(huà)中有話(huà)、話(huà)后有話(huà)呀！你能把諸葛亮沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎〔小組討論后組織全班交流。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好似下雨一樣?！ ∩褐荑さ男亟蟛蝗缰T葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局?！ ∵@首詩(shī)是后
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