小數(shù)乘整數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)-免費閱讀
【正文】 教師適時追問：你都問什么問題了？（課件 “ 會問 ” 綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你都問什么問題了？） 學(xué)生回答。 三、自主練習(xí) ：火眼金睛辨對錯（教材第 4頁第 5題）。 學(xué)生獨立解決。板書： 師：在剛才的計算過程中 ,我們已經(jīng)不知不覺地運用了一種重要的數(shù)學(xué)思想方法 —— 轉(zhuǎn)化，把不熟悉的的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的整數(shù)乘法來計算。 追問：在計算的時候先算的是哪兩個數(shù)的乘積？乘積中為什么只有一位小數(shù)？這種算法與之前的哪種算法思路是一樣的？有什么相同的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生與算法二和算法三進(jìn)行對比分析：都是先把 10倍變成 32，然后再把結(jié)果縮小到原來的 1/10。做法五：列豎式計算 ?? （ 3）質(zhì)疑提惑。 二、合作探索 1．教學(xué) “ 一位小數(shù)乘整數(shù) ” （ 1）你能算出 4 等于多少嗎？靜靜地想一想，能不能運用以前學(xué)過的知識來解決這個問題？ 把你的算法寫在學(xué)習(xí)卡上，并分享給小組內(nèi)的其他同學(xué)。教學(xué)重點：小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。 三、學(xué)生分層練習(xí) 四、小結(jié)： 小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算。比較兩道題的異同。 教學(xué)難點： 理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計算的算理。 2．交流：誰來說說你是怎么算的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：先按整數(shù)乘法的方法算出積，再在積里點上小數(shù)點（教師追問：小數(shù)點點在哪里？）。 1．啟發(fā)：買 17千克西瓜到底要花多少元呢？板書： （元） 2．交流想法：你是 怎樣得到的？ 預(yù)設(shè)學(xué)生有以下幾種想法： 想法一：連加法 +++++=(元 ) 想法二：把元轉(zhuǎn)化成角。教學(xué)重點：探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！ 三、鞏固拓展 1．教材第 3頁做一做第 1題 想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 2．教材第 3頁做一做第 2題 同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c小數(shù)點的。 (3)比較：（見板書設(shè)計） 引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？ 生：用乘法比較簡便。 引導(dǎo)：出示（邊說邊演示）： 35角 105角 強調(diào)：我們可以把 35角，用 35角乘 3 得 105角，再把 105角轉(zhuǎn)化成 。） (2)讓學(xué)生說說自己的想法。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們都喜歡哪些運動呢？ （生回答自己喜歡的運動 ?? ） 2．導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。 第二篇：小數(shù)乘整數(shù)教案 課 時 教 案 課題：第一單元：小數(shù)乘法 —— 小數(shù)乘整數(shù) 第課時 總序第個教案 課型： 新授 編寫時間： ****年 **月 **日 執(zhí)行時間： ****年 **月 **日 教學(xué)內(nèi)容：教材 P2～ 3例 例 2及練習(xí)一第 3題。 師：我們計算小數(shù)乘整數(shù)是怎樣做的 ?先干什么 ,再干什么 ,最后干什么 ?在小組里討論討論 .組織學(xué)生小組討論，總結(jié)的一般方法。第一篇：小數(shù)乘整數(shù)教案教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生活情境中自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。（ 1 把小數(shù) 轉(zhuǎn)化成整數(shù) 2按整數(shù)乘法算出積 3確定積的小數(shù)點位置） 引導(dǎo)學(xué)生觀察 “ 小數(shù)乘整數(shù)的對位與小數(shù)加減法的對位有什么不同？得出小數(shù)乘整數(shù)的對位方法：末位對齊 三、深化運用，鞏固新知 1師 :同學(xué)們對風(fēng)箏和很感興趣 .風(fēng)箏不僅是小朋友的一個玩具 ,更是具有中國特色的民間工藝品 ,代表人們對美好事物的向往 .這就是去年江蘇小朋友為奧運所做的風(fēng)箏，表達(dá)著他們對奧運的期待與祝福。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。老師也經(jīng)常參加戶外運動，放風(fēng)箏就是我的最愛。 指名匯報，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法： 方法 1： 連加。注意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊。 (4)追問：仔細(xì)觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？ 生：先把 2位轉(zhuǎn)化成 725=360 ，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點向左移動兩位就是。 3．指名板演教材第 3頁做一做第 3題 4．不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？ 14823=3404 23= （） 23= （） 23= （） （） （）＝ 四、課堂小結(jié)。 教學(xué)難點：確定積的小數(shù)位數(shù)。 =17角， 176=102 角， 102角 = 想法三：因為 83=24 ，所以3= 提問：為什么要在積里點上小數(shù)點？（如果不加， 元就變成了 24 元）想法四： 17 個十分之一， 17個十分之一乘 6就是 102個十分之一，即 （這個想法學(xué)生想不到可以不必勉強） 3．其實， “6 個 ” 也可以用乘法豎式計算。 指著格式錯誤的豎式：你認(rèn)為這樣寫好不好 ?為什么 ? 再次強調(diào)：因為要先按整數(shù)乘法的方法
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