【正文】 代碼可讀性好：文中的代碼盡可能簡(jiǎn)潔，易懂。學(xué)生的需求特點(diǎn)是，方便快捷地完成事務(wù)，老師的需求特點(diǎn)是：有條有理，按部就班，不差不漏地完成事務(wù)。在這種結(jié)構(gòu)中，數(shù)據(jù)控制層在服務(wù)器上，業(yè)務(wù)處理層和界面表示層在客戶機(jī)上，因此也稱為 “ 靈敏的客戶機(jī) ” ，其結(jié)構(gòu)示意如圖 21 所示。 可縮放性和可用性。 也與語(yǔ)言無(wú)關(guān)，所以可以選擇最適合應(yīng)用程序的語(yǔ)言，或跨多種語(yǔ)言分割應(yīng)用程序。 是在服務(wù)器上運(yùn)行 的編譯好的公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)代碼。 B/S 結(jié)構(gòu)采用星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)建立企業(yè)內(nèi)部通信網(wǎng)絡(luò)或利用 Inter 虛擬專網(wǎng) （ VPN） 。 目前 ,大中小學(xué)都在進(jìn)行信息化的建設(shè) ,大到覆蓋整個(gè)校園乃至全世界的校園網(wǎng)系統(tǒng)，小到各種教學(xué)用系統(tǒng)，都在實(shí)際的教學(xué)工作和科研工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的了解，已經(jīng)有不少高等學(xué)校已經(jīng)推出了自己的作業(yè)上傳系統(tǒng) [1]?！锻ㄓ米鳂I(yè) 批改系統(tǒng)》包括了學(xué)生子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)三大模塊，該系統(tǒng)主要完成學(xué)生，教師，管理員的登陸，作業(yè)的提交，批改等功能，具有操作簡(jiǎn)單、界面友善、靈活性好、系統(tǒng)安全性高、運(yùn)行穩(wěn)定等特點(diǎn)。 在此我感謝老師對(duì)我的幫助，同時(shí)也感謝幫助過(guò)我的老師和同學(xué)們，他們給予了我很大幫助。我從這一階段工作中收益非淺，通過(guò)前段時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我能夠融會(huì)貫通這幾年所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，對(duì) 當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的發(fā)展有了進(jìn)一步地了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及運(yùn)用工具軟件的能力。若以管理員身份登陸，可進(jìn)行管理員操作。 注冊(cè)功能操作測(cè)試，主要內(nèi)容：測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性 。注冊(cè)時(shí)，密碼以星號(hào)的形式顯示， 要求輸入密碼時(shí)候，需要密碼隱藏模式現(xiàn)實(shí)，要對(duì)密碼進(jìn)行二次檢驗(yàn)和長(zhǎng)度檢驗(yàn)。 var vPwd=(txtPwd).value。關(guān)系的屬性為諸實(shí)體的碼加上聯(lián)系具有的屬性，而關(guān)系的碼為諸實(shí)體碼的組合 [14]。根據(jù)一般的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法，可以把數(shù)據(jù)庫(kù)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程劃分為以下幾個(gè)階段 [12]： 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 概念設(shè)計(jì)就是將現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象設(shè)計(jì)成不依賴于任何具體機(jī)器的信息結(jié)構(gòu)，這種信息結(jié)構(gòu)不是 DBMS 支持的數(shù)據(jù)模型，而是概念級(jí)模型。對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行認(rèn)證，否則學(xué)生即使注冊(cè)也無(wú)法登陸。 發(fā)布公告 要求可以發(fā)布新的公告，并可以對(duì)公告進(jìn)行管理。注：本系統(tǒng)只帶學(xué)生注冊(cè)功能， 每位老師與位學(xué)生只能對(duì)應(yīng)唯一的 ID。 SQL SERVER 2020 主要完成建庫(kù)、安全機(jī)制、規(guī)劃調(diào)度、備份恢復(fù)等功能。教師也不用收大量的作業(yè)，這樣即節(jié)省了教師的工作強(qiáng)度也節(jié)省了管理員的工作強(qiáng)度。 可維護(hù)性：本系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，具有很好的可維護(hù)性。兩者均要求準(zhǔn)確，并無(wú)差錯(cuò)。 圖 12客戶機(jī) /服務(wù)器結(jié)構(gòu) 在客戶機(jī) /服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中 [6]，客戶機(jī)負(fù)責(zé)管理用戶界面、接收用戶數(shù)據(jù)、處理應(yīng)用邏輯、生成數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)請(qǐng)求，然后將請(qǐng)求發(fā)送給服務(wù)器，并且接收服務(wù)器返回的結(jié)果，最后再將這客戶機(jī) 客戶機(jī) 服務(wù)器 客戶機(jī) 客戶機(jī) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） IV 些結(jié)果按照一定的格式返回給用戶。 在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了可縮放性，增加了專門(mén)用于在聚集環(huán)境和多處理器環(huán)境中提高性能的功能。 簡(jiǎn)易性。與被解釋的前輩不同， 可利用早期綁定、實(shí)時(shí)編譯、本機(jī)優(yōu)化和盒外緩存服務(wù)。前者的特點(diǎn)是安全、快捷、準(zhǔn)確。 眾所周知 ,學(xué)校的教學(xué)任務(wù)十分復(fù)雜 ,工作也很繁瑣 , 可以預(yù)見(jiàn)的是在教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)的批改也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。但是由于實(shí)現(xiàn)技術(shù)有限，系統(tǒng)的功能不完善，而且存在很多缺陷。 本文簡(jiǎn)要介紹了《通用作業(yè)批改系統(tǒng)》的項(xiàng)目背景和意義，著重闡述了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程與該系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程；從系統(tǒng)的需求分析、模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了詳盡的分析和描述。 為了提高老師工作效率， 減輕教師的工作強(qiáng)度，提高作業(yè)批改的靈活性， 《通用作業(yè)批改系統(tǒng)》的誕生可以說(shuō)是事在必行的。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） I 引 言 在國(guó)內(nèi)，從學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的管理情況來(lái)看，在現(xiàn)代化教育技術(shù)模式下，使用計(jì)算機(jī)提交作 業(yè)已相當(dāng)普及。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） II 1 開(kāi)發(fā)背景 隨著 計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提高工作效率和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，并且 人們也不再滿足于建立各種靜態(tài)地發(fā)布信息系統(tǒng)，更多的時(shí)候需要能與用戶進(jìn)行交互，并能提供后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理和控制等服務(wù)的系統(tǒng)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶界面完全通過(guò) WWW瀏覽器實(shí)現(xiàn)，一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)。 與 Windows 2020 Server/Advanced Server的完美組合，為中小型乃至企業(yè)級(jí)的 Web商業(yè)模型提供了一個(gè)更為穩(wěn)定，高效，安全的運(yùn)行環(huán)境。由于 基于公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)，因此 Web 應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)人員可以利用整個(gè)平臺(tái)的威力和靈活性。 只需將必要的文件復(fù)制到服務(wù)器，即可將 框架應(yīng)用程序部署到服務(wù)器。 /服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) 概述 客戶機(jī) /服務(wù)器結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)在于通過(guò)服務(wù)功能的分布，實(shí)現(xiàn)分工協(xié)作。 用戶需求分析 《 通用作業(yè)批改系統(tǒng) 》要適用于 師生工作學(xué)習(xí)之用，營(yíng)造高效的教學(xué)環(huán)境，打造屬于學(xué)校獨(dú)有的作業(yè)管理模式。 性能需求分析 操作簡(jiǎn)單：本系統(tǒng)應(yīng)該適用于不同水平的使用者 [8]，包括所有大眾群體，同時(shí)系統(tǒng) 不應(yīng)太復(fù)雜和煩瑣，因此要求系統(tǒng)的操作盡可能簡(jiǎn)單易行。 經(jīng)濟(jì)可行性 在經(jīng)濟(jì)效益方面：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)前學(xué)生提交作業(yè)是以紙張的形式提交，在管理上教師要用筆批改作業(yè)。本系統(tǒng)屬于教學(xué)管理系統(tǒng)，隨著信息化的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)滲入學(xué)校，通用作業(yè)批改系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)校都很實(shí)用，所以，本系統(tǒng)也是很有實(shí)用性的。 圖 42 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 登陸子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 登陸子系統(tǒng)要求， 選擇好自己的用戶類別，均能登入，要求正確填寫(xiě)好登入信息?？尚薷某龓粢酝獾乃行畔ⅰ９芾斫處?。對(duì)課程信息進(jìn)行刪除。 轉(zhuǎn)化時(shí)要解決的問(wèn)題就是如何將實(shí)體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型：對(duì)于實(shí)體，將每個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系，實(shí)體的屬性即為關(guān)系的屬性，實(shí)體的碼即為關(guān)系的碼。 表 41 學(xué)生信息表 字段名 類型 說(shuō)明 Us_ID Int ID Us_Uid Varchar 帳號(hào) 作業(yè) ID 課程名稱 得分 是否批改 作業(yè)名稱 作業(yè)文件名 所屬作業(yè) ID 教師帳號(hào) 教師名字 添加時(shí)間 學(xué)生名字 學(xué)生帳號(hào) 課程 ID 課程名稱 課 程 所 有教師帳號(hào) 課程所有教師名 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XIII Us_Pwd varchar 密碼 Us_Name Varchar 姓名 Us_Sex Varchar 性別 Us_Nianji Varchar 年級(jí) Us_Banji Varchar 班級(jí) Us_Hone Varchar 電話 Us_Date Varchar 注冊(cè)時(shí)間 Us_YesNo Varchar 認(rèn)證狀態(tài) 表 42 教師信息表 字段名 類型 說(shuō)明 Te_ID Int ID Te_Uid Varchar 帳號(hào) Te_Pwd varchar 密碼 Te_Name Varchar 姓名 Te_Sex Varchar 性別 Te_Zhicheng Varchar 職稱 Te_Hone Varchar 電話 Te_Email Varchar Email 表 43 管理員信息表 字段名 類型 說(shuō)明 Ad_ID Int ID Ad_Uid Varchar 帳號(hào) Ad_Pwd varchar 密碼 表 44 課程信息表 字段名 類型 說(shuō)明 Kc_ID Int ID Kc_Title Varchar 課程名稱 Kc_TeUid varchar 課程所有教師帳號(hào) Kc_TeName Varchar 課程所有教師名 表 45 作業(yè)信息表 字段名 類型 說(shuō)明 Zy_ID Int ID Zy_KcID Int 所屬課程 ID 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XIV Zy_KcName varchar 所屬課程名稱 Zy_Title Varchar 作業(yè)名稱 Zy_TeUid Varchar 所屬教師帳號(hào) Zy_TeName Varchar 所屬教師姓名 Zy_AddDate Datetime 添加時(shí)間 Zy_ToDate Datetime 結(jié)束時(shí)間 表 46 作業(yè)提交批改信息表 字段名 類型 說(shuō)明 Zm_ID Int ID Zm_KcTitle Varchar 課程名稱 Zm_Title varchar 作業(yè)名稱 Zm_ZyID Int 所屬作業(yè) ID Zm_File Varchar 作業(yè)文件名 Zm_Pigai Varchar 是否批改 Zm_Defen Varchar 得分 Zm_TeUid Varchar 教師帳號(hào) Zm_TeName Varchar 教師名字 Zm_UsUid Varchar 學(xué)生帳號(hào) Zm_UsName Varchar 學(xué)生名字 Zm_Date Varchar 添加時(shí)間 登陸界面 該界面完成學(xué)生，教師 [15]，管理員的登陸，其登陸流程圖如圖 412 所示。 (txtPwd).focus()。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XVIII 圖 416 作業(yè)批改界面 該界面主要完成教師作業(yè)批改的功能如圖 417。 打開(kāi)注冊(cè)窗體，輸入用戶名及密碼等信息，點(diǎn)擊確定，若沒(méi)有空，則成功注冊(cè)。 打開(kāi)作業(yè)批改界面，對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，若要進(jìn)行修改，則需要下載完成修改功能，再上傳回該系統(tǒng)。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XXI 在設(shè)計(jì)期間，我不僅學(xué)到了很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更學(xué)到了許多人生經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校的教學(xué)任務(wù)十分復(fù)雜 ,工作也很繁瑣 ,在教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)的批改也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。 Correction； System Realization 關(guān)鍵詞：作業(yè)上傳；作業(yè)批改； 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XXIII 目 錄 摘 要 ......................................................................................................................... I Abstract ............................................................................................................................ I 引 言 ......................................................................................................................... I 1 開(kāi)發(fā)背景 .....................................................................................................................II B/S 結(jié)構(gòu)概述 .....................................................................................................II 簡(jiǎn)述 及其特點(diǎn) ..................................................................................II 客戶機(jī) /服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概述 ..................................................................... III 2 需求分析 ................................................................................................................... IV 用戶需求分析 ................................................................................................. IV 系統(tǒng)功能的需求分析 ..................................................................................... IV 性能需求分析 .............................................