20xx秋季人教部編版七上語(yǔ)文第9課從百草園到三味書屋精編練習(xí)含答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 【寫法分析】 這段話連續(xù)使用了九個(gè)動(dòng)詞 ， 準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神地刻畫了雪地捕鳥的整個(gè)過(guò)程。 ” 請(qǐng)用第一人稱寫出“ 我 ” 此刻的心理活動(dòng) 。 13． 文章第 B11 段畫波浪線的句子中老師為什么會(huì)有那樣的神情和舉動(dòng)？請(qǐng)用文中的 句子作答 。 經(jīng)過(guò)：我們趁著他值日 ， 偷了學(xué)校的鈴 。 ” ○17我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的 ， 也不記得是如何跟著田老師走進(jìn)教室的。 ” 校長(zhǎng)向我命令道 ， “ 鈴聲是命令 ， 現(xiàn)在你是指揮官。 ⑨ 不一會(huì)兒 ， 田老師來(lái)了 ， 他竟然也站在旗桿下 ， 和我一排。 ⑥ 果不其然 ， 校長(zhǎng)找到了我。 ④ 第二天 ， 一切和往常一樣 ， 可是到放中學(xué)時(shí) ， 遲遲聽(tīng)不到鈴聲。小學(xué)里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。 不能 。如果不怕刺 ， 還可以摘到覆盆子 ， 像小珊瑚珠攢成的小球 ， 又酸又甜 ， 色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 示例：各位旅客 ， 現(xiàn)在我們看到的就是當(dāng)年魯迅先生所在的書塾 —— “ 三味書屋 ” 。 ④ 書包輕一些 ， 身體棒起來(lái) 。 C． 縣里通知說(shuō) ， 讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月 15 日前去匯報(bào) 。) 倜儻． ． (t236。 tǎng) 菜 q237。 D． 不幾天 ， 劉備帶領(lǐng)大軍到了零陵 ， 零陵太守劉度派大將刑道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn) 。 6． 假如你與同學(xué)一起參觀了 “ 百草園 ” 和 “ 三味書屋 ” ， 請(qǐng)你根據(jù)下列情境設(shè)置完成任務(wù) 。 書屋中間掛的就是 “ 三味書屋 ” 的大匾 ， 匾下面畫著一只很大的梅花鹿 ， 再往前便是魯迅先生 當(dāng)年讀書寫字的桌子了 。 7． 請(qǐng)你用自己的話概括本段文字的內(nèi)容 。 “ 伏 ” 字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài) ， 而 “ 停 ” 字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài) 。從早晨開(kāi)始 ， 到日落時(shí)分 ，總有老師手拽著鈴繩 ， 讓校園里回蕩著悠揚(yáng)、清脆的鈴聲。田老師更是忙得不可開(kāi)交 ， 到處跑 ， 還時(shí)不時(shí)聽(tīng)到校長(zhǎng)的訓(xùn)斥： “ 看看你 ， 值班時(shí)怎么把鈴給弄丟了。我先是矢口否認(rèn) ， 校長(zhǎng)微笑著 ， 悠閑得很。我止住了哭 ， 望著他。 ” 我只有照辦。我只記得田老師告訴我 ， 這件事不告訴家長(zhǎng) ， 但前提是在班級(jí)里作檢討。 午飯后 ， 我的惡作劇被揭發(fā) ， 校長(zhǎng)罰我站在旗桿下 ， 田老師陪著我一起受罰 。 【內(nèi)容的理解】 他一臉的嚴(yán)肅 ， 見(jiàn)我不吭聲 ， 不說(shuō)了 ， 就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。 示例：我一下子成為這么多同學(xué)的圍觀對(duì)象 ， 真是恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去 。在寫作中 ， 學(xué)會(huì)正確地使用動(dòng)詞 ， 能將某一動(dòng)作過(guò)程描摹得更加生動(dòng)形象 ， 讓讀者讀起來(lái)感同身受
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1