20xx北師大版語文選修第6課安妮日記word教學設計-免費閱讀
【正文】 這是本堂課設計的亮點之一。請你用日記的形式和內心獨白的方法，寫一種自己的內心 感受。 《安妮日記》相比，兩篇文章的主題是一致的。惟獨和平能夠成全人類的千秋大業(yè)，惟獨和平能夠保證生命的千秋萬代。她們早就準備好了，用死來證明一切。驚恐萬狀的生命啊，能不能留一顆悲憫之心掛在天上，能不能流幾滴悲痛之淚長記心頭。 當自由成為戰(zhàn)爭的奴隸，當民主成為戰(zhàn)爭的畜生，生命在人類自相殘殺中血肉橫飛，生命在人類弱肉強食里針鋒相對。因為你的希望就是我們的希望，因為你的苦難就是我們的苦難。安妮在沒有日記陪伴下孤獨死去，是她的哀傷，但日記沒有隨她消逝，這確是我們的幸運。 或許正是由于這份不可捉摸，才支撐著我們好好走過每一天。 ” 小鳥的力量是何其微弱，這句話用形象的比喻寫出了安妮的弱小和眼前的困境。也許有那么一天，我能實現我這些理想！ ”所以，在困難挫折面前，我們要始終保樂觀向上的心，勇敢的迎接風雨，才能有燦爛的未來。 ⑵調動你們腦子中所存儲的材料，以及你們自己的生活積累。 聽說戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭有關的日記 和書信，想到外人無法想象躲藏起來的猶太人的生活。 ” 生 1943/07/26 的日記。 窒（ ）息 呆滯（ ） 籠罩（ ） 霎（ ）時 肆虐（ ） 荒謬（ ） ② 解釋下列詞語。 《安妮日記》所告訴人們的是一位少女如何在戰(zhàn)爭狀態(tài)下面對種種迫害的經歷。 通過具體語句的分析，學習安妮在困境中的對戰(zhàn)爭與和平 的思考與樂觀向上的精神。 重難點 理解安妮在對戰(zhàn)爭的非凡的觀察與思考 教會學生用日記記錄自己的情感 安妮是德國猶太人，為逃避納粹大屠殺，安妮一家到荷蘭避難。節(jié)選部分的內容，突出表現安妮在不幸生活中對戰(zhàn)爭與和平的思考。 蛻變： 沮喪： 匱乏： 安詳： 二、 自主閱讀 ，整體感知 教師提出要求： 第一遍閱讀 （ 小聲讀課文 ） 要求： 概括每則日記的主要內容及作者提出的問題。 寫在飛機空襲時，由于自己是猶太 人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險。 提出的問題： 不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時猶太人所受的苦難嗎 ？ 生 1944/05/03 的日記。 ⑶談談你的理解和感想 . ⑷把它寫成文字 ,用文字表達出來 . (讓學生把感悟用文字表達出來，可以一定程度上提高學生的寫 作能力 ) 學生寫完后，各小組探討自己所選中的話 題 ,教師給以點撥 . 生 讀完課文之后， 不禁想提出這樣一個疑問 ： 若把猶太人受到的迫害加到德國人身上，德國人會怎樣？德國人就是因為瞧不起猶太人而就要把他們趕盡殺絕嗎？正如大家討厭的蒼蠅、蚊子，希望能將它們滅族。 ?? 四、 重點 品味 ，深度研習 教師： 安妮說 “我 較其他少女更早開始思考，我認為，作為人應對自己負責。她想用身子 撞那沉暗的籠子的鐵條 ，寫出了她對戰(zhàn)爭的厭惡，對自由、和平的渴望和向往。讓我們每一個人在寂寞里精彩的活著吧。讓我們珍惜這個幸運！ 讓我們共同銘記安妮帶給我們的感動 ！ 五、 師生 齊讀，情感升華 （ PPT） （ 師生共同
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1