xx縣區(qū)教育布局結構調整規(guī)劃方案-免費閱讀
【正文】 在校園內分散布置各種庭院座椅、交往平臺，安排一些集自習、交友、會客、快餐、活動為一體的多功能室內或室外活動場所，形成多層次交往空間，提供一個便于師生交往、閱讀、休閑的良好互動環(huán)境。 綠園是校內大型的集中綠化區(qū)，其中廣場以景觀與生態(tài)功能為主，以集會、休閑功能為輔。機動車客貨運交通主要通過主路解決；自行車交通可由交通性道路和景觀性道路共同承擔，直接連接至每一建筑單元；步行交通可通過景觀性道路和步行道到達校內各處，與步行廣場和休閑綠地結合在一起，構成校園內完整的步行系統(tǒng)。校園通訊工程包括電話、有線電視、計算機網(wǎng)絡等外接的城市通信管道和線路，專門設置校園信息管理中心統(tǒng)一負責電話、有線電視、計算機網(wǎng)絡等業(yè)務和建設。建設生態(tài)化、高品位、康居型的教工生活園區(qū)，逐步解決職工的住房問題。 （1）教學科研區(qū)（教學樓、實驗樓、科技樓）。校園總體設計應以尊重自然為前提，以對自然景觀、自然地貌、地物的分析為基礎，充分體現(xiàn)南方熱帶地區(qū)的環(huán)境特色，合理營造水體、綠地和花草樹木等多層次的生態(tài)群落，構建生態(tài)網(wǎng)絡，使校園的人工環(huán)境與自然環(huán)境協(xié)調發(fā)展。 （3）建設可持續(xù)發(fā)展的校園。 關鍵字：校園基礎規(guī)劃、結構布局、綠化與美化 校園是學校精神、學術和文化的載體，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)造性人才的重要基地。 第二階段。具體工作中，堅持實事求是，分類推進，不搞“一刀切”，原則上低年級學生應就近入學。 四、在中小學布局調整工作中，還要注重以下幾項原則： 以人為本的原則。專任教師121名，其中本科26人，大專55人，%。 。 結合我鎮(zhèn)實際，確保學生就近入學的原則，保留柳溪、朱家、樣子邊、長嶺四所完整村小，逐步撤并其它村小。 現(xiàn)有的村小中，僅有5所小學有合格的音樂教師，其他小學因缺少音樂專任教師而無法正常開課；合格的體育教師只有3位，其余小學因無專任教師而無法按要求上課；合格的美術教師也只有5人。雖然一些農村小學在控輟保學方面殫精竭慮，并且想方設法提高教育教學質量，但與城鎮(zhèn)學校相比，師資力量和教學設備仍顯得薄弱。 。 。其中一年級28人二年級23人、三年級26人；四年級22人、五年級30人、六年級15人.（2）并入大莊小學145人。保留 一、二年級教學點，學生數(shù)37人，其中一年級14人，二年級23人。一年級16人、二年級20人。 ⑴并入早勝小學學生857人：其中一年級103人、二年級 139人、三年級175人、四年級145人、五年級146人、六年級149人。XX縣區(qū)教育布局結構調整規(guī)劃方案 第二篇：教育布局結構調整規(guī)劃早勝鎮(zhèn)2010—2015年度 教育布局結構調整規(guī)劃 早勝鎮(zhèn)地處XX縣區(qū)南部，東與良平鄉(xiāng)接壤，南接中村鄉(xiāng)，西與焦村鄉(xiāng)隔溝相望，北與春榮鄉(xiāng)以川為界，㎡，共轄17個行政村，118個村民小組。 ⑵并入南街小學學生166人：其中一年級25人、二年級2 5人、三年級30人、四年級25人、五年級27人、六年級34人。（劉畔教學點1. 2年級12人并入樊村教學點） （5）并入來遠小學學生117人：其中一年級21人、二年 級23人、三年級25人、四年級11人、五年級18人、六年級19人。（胡家教學點11人并入李家教學點） （2）并入南北小學103人。其中一年級25人、二年級20人、三年級28人；四年級28人、五年級22人、六年級22人。學生數(shù)130人，覆蓋尚家村、南北村、寺底村。學生數(shù)達150人，覆蓋來遠村、西頭村、遇村。因此一些學生在入學后不時地選擇轉學或到城里的學校借讀。合格的英語教師僅有1人，由于專任教師的極度欠缺，致使各小學開課科目五花八門，這樣的教育，嚴重制約了農村孩子的全面發(fā)展和整體素質的提高。實現(xiàn)教育資源有效整合，促進教育均衡發(fā)展。調整師資配置，適時采取支教措施，保證村小健康穩(wěn)定發(fā)展。歷年來榮獲省級以上獎項的共計3人。 辦好鄉(xiāng)中心小學、村級完全小學，有計劃、有步驟地撤并一批教學點。同時，要本著“先建設、后撤并”的原則，避免出現(xiàn)由于調整撤并校點所造成學校班額過大、教育教學資源和條件全面緊張的問題；條件不具備的地方可暫不調整，先易后難進行撤并校點。科學安排，分步推進（2009年12月至2013年12月）。校園環(huán)境、校園文化氛圍直接關系到人才培養(yǎng)的質量，關系到學校戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。校園內的建筑、環(huán)境和配套設施，要設計超前、功能先進、使用靈活、擴展方便，適應未來高科技的發(fā)展和教學方法、科研手段的更新。在保留原有的建筑風格的基礎上，突出建設一些有標志性、有鮮明地域特色的建筑，形成大學獨有的建筑風格。作為公共課程的教學平臺，實驗、實習的教研基地，將教室、實驗室集中布置，以促進學科交叉滲透和資源共享，提高使用效率。 三、基礎設施規(guī)劃 給水。
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