7學(xué)習(xí)五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法心得體會-免費(fèi)閱讀
【正文】 這不僅是一個學(xué)習(xí)專題的終結(jié)，也是個人學(xué)習(xí)培訓(xùn)的升華，更是下一步學(xué)習(xí)的起始。改進(jìn)方案是前三階段學(xué)習(xí)和探索形成的理論結(jié)果，又是實踐檢驗的指導(dǎo)理論。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，說明制定方案的重要性。在若干原因中，應(yīng)該分析主要原因，也就是抓住主要矛盾。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始，而且比解決問題更重要，所以說找出問題是關(guān)鍵。 第二步，找問題。說沒有問題，是唯心的。和世界上任何事物一樣，教育也不是完美無缺的。為此，本文試圖運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識論的觀點和方法，對“五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法”的認(rèn)識與運(yùn)用作淺顯的思考。這一步是十分必要的，切不可省簡。學(xué)生方面的問題，應(yīng)具體問題具體分析，有共性和普遍性的問題應(yīng)予以足夠的重視，個別問題、小問題就沒有重視的價值。分析原因，首先是教師個人獨自進(jìn)行，應(yīng)做到條分縷析，切忌蜻蜓點水，任意而為。分析原因達(dá)到這一境界，就為制定改進(jìn)方案打下了堅實的理論基礎(chǔ)。方案交學(xué)習(xí)小組或教研組討論時，每位教師應(yīng)以與人相親的態(tài)度，認(rèn)真聽取同仁的意見或建議，充分發(fā)揮集體的智慧，形成集體的結(jié)果，從而實現(xiàn)雙贏或多贏。況且，我們的工作對象是極為復(fù)雜的人，人是時刻變化著的。 “
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