7學習五步學習培訓法心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 理論觀念問題，也有專業(yè)水平問題，還有工作方式方法問題等。分析原因猶如醫(yī)生看病。當然，教師工作對象——學生方面的原因也不容忽視，但必須是有探討意義和價值的，對推進工作有益處的。雖然，改進問題的方案不制定或不科學切實的后果沒有打仗那樣嚴重，但是任意而行于個人和工作都沒有好處，不僅白白耗費師生的時間，也許會產(chǎn)生意想不到的負作用。在這一過程中，教師不是被動地照葫蘆畫瓢，而是主動積極地探索和尋求，是改革、改進和進步 的過程，是對改進方案再反思再認識并不斷完善的過程。同理，學習小組的每位教師都將在理論和實踐兩方面產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)新的跨越。因此，教師應本著一切服從、服務于學生的成長和發(fā)展的目的，主動地創(chuàng)造性地實施方案，尋找與他人的差距，方案與現(xiàn)實的差距，盡量完善地完成這一過程。經(jīng)過集體討論制定的改進方案比較科學，可行性較強，對個人和集體的提高和工作推進都大有裨益，將會收到事半功倍的效果。 第四步，制定改進方案。不同問題有不同的原因，同問題的原因中又有多方面或多種。當然，也有些小問題背后隱藏著教育的大問題，這就要求教師具有見一葉而知秋的洞察能力。因為，每位教育
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