小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文短詩三首教案范文3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ??四、根據(jù)課文線索歸納主要內(nèi)容 ????師：今天我們所學(xué)的這篇課文，是隨著時(shí)間的推移地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換一一展開的，這三次在不同時(shí)間不同地點(diǎn)所看到的星，以及由此產(chǎn)生的感受，就是這篇文章的線索，請(qǐng)你根據(jù)這線索，歸納出課文的主要內(nèi)容。睡在母親的懷里會(huì)覺得(幸福溫暖)這兩種感覺該怎么讀? ???。(出示相關(guān)段落) ????(2)提問：這段話寫出了作者的幾點(diǎn)感受?指名回答。所以這篇文章還可以分成兩個(gè)部分，一部分寫回憶，一部分寫現(xiàn)在) ??三、學(xué)習(xí)課文，了解作者看星的感受?！ ??教學(xué)重難點(diǎn)： ????理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受 ??教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生 ???把課文讀正確，了解讀課文時(shí)還不太理解的詞語?！ 〉谌挝淖职凑铡癬_______”思路漸次展開的?！ 。骸拔彝窃S多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)趯?duì)我說話”?！ ?，思考：本段末句“看，那個(gè)巨人還在跑呢!”“那個(gè)巨人”指的是什么?“跑”字在句中有何作用? (“那個(gè)巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既寫出了巨人星座的形狀，又暗示了船在前行，本句話運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法來寫景狀物，表達(dá)作者心中涌動(dòng)的喜悅之情。中國作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無黨派愛國民主人士。 ?。河懈星榈睦首x全文，體會(huì)不同的繁星場景下繁星的美麗，體會(huì)作者對(duì)繁星的喜愛之情。 ,并摘抄下來?！ ∷?、拓展延伸。④練習(xí)背誦。②想象畫面。 (1)自由讀詩歌,邊讀邊體會(huì)?！ ”?1900—1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代著名作家、詩人、文學(xué)家。 ,體會(huì)詩人的情感,了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)過程 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。冰心受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,創(chuàng)作了很多無標(biāo)題的自由體小詩,這些小詩風(fēng)格晶瑩清麗、軟柔俊逸?！ ?2)讀了這首詩,你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(抓住“月亮、藤蘿、母親的膝上”來想象這些形象的樣子。③品讀體會(huì)。 (1)出示第二首詩,交流: ?、龠@首詩運(yùn)用了什么修辭手法?(反問) ②這樣寫有什么好處?(強(qiáng)調(diào)了星星的光、花的香、思潮里波濤的清響?！ ‖F(xiàn)代詩也叫“白話詩”“新詩”,一般指五四運(yùn)動(dòng)以后在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,借鑒吸收西方和日本詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的詩歌?！ “鍟O(shè)計(jì) 短詩三首 懷念往事 熱愛大?！≠濏?zāi)笎邸 〗虒W(xué) ,把詩歌、畫面、音樂巧妙地結(jié)合起來,增強(qiáng)了學(xué)生的真實(shí)感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，了解巴金的代表作品。2003年被授為“人民作家”稱號(hào)。 ，分析其各自表達(dá)了作者怎樣的感情?為什么會(huì)有不同? (依戀——伙伴——知心：情感表達(dá)方面有所不同是因?yàn)樽髡唠S著年齡和閱歷的增長，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了) ，思考“哪些內(nèi)容寫的是實(shí)景?哪些內(nèi)容是作者的想象和聯(lián)想?請(qǐng)找出相關(guān)加以回答?！ ”揪洳捎脭M人的修辭手法，將“我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲?！ ≌n文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著?！ ???思考作者看了幾次星，分別是在什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?看到的星星是什么樣子的?當(dāng)時(shí)有什么樣的感受? ???了解巴金
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