蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)４、古詩(shī)兩首精品教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。如果我們把這首詩(shī)寫(xiě) 下來(lái)，要 寫(xiě) 哪些景物？（籬落 、 一徑 、 枝頭 、 兒童 、 黃蝶 、 菜花） 5．在這些景物中，要用上哪些顏色？黃 （綠）（黃） 6．我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然 、色彩鮮明 的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！ 讓我們?cè)賮?lái)讀一遍?！芭?、尋”這叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)），兒童奔跑、撲蝶??讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。 深：深遠(yuǎn) ” ⑶ 為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大）。 三 、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明 ，平易自然。 （憐） 春色滿圓 關(guān) ． 不住，一枝紅杏 出 ． 墻來(lái)。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 夜來(lái)風(fēng)雨聲， 隨風(fēng)潛入夜， 二月春風(fēng)似剪刀。） 4． 配樂(lè)朗誦 、升華情感 。 ） 于是情不 自禁地吟出了下面兩句詩(shī)，大伙兒一起讀。想一想，我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)都有哪些方 法來(lái)幫助理解的？（①借助注釋 ②查工具書(shū) ③聯(lián)系上下句 ④看插圖 ⑤互相交流） 下面老師就給你們 5 分鐘時(shí)間，用你熟悉的方法來(lái)弄清詩(shī)意，快快行動(dòng)起來(lái)吧！ （小組交流） 三、 結(jié)合插圖 ， 品讀、 理解 詩(shī)意 。 二、 初讀古詩(shī)， 整體 感知 1． 解詩(shī)題： 師指著板書(shū)：咱們來(lái)看， 詩(shī)人葉紹翁在 —— （游園）， 我們一起來(lái)推敲推敲“不值” ， 這個(gè)“值”的意思就是（相遇）。 情感態(tài)度、價(jià)值觀 ：培養(yǎng) 學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 學(xué)情分析： 學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī) 有 一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。頭兩句 “ 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi) ” ，交代作者訪友不遇，園門(mén)緊閉，無(wú)法觀賞園內(nèi)的春花。 《 宿新市徐公店》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí) 目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)本課生字 ， 理解 詩(shī)句中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。同學(xué)們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在 古詩(shī)中看到的春天是什么樣的？ （ 學(xué)生暢所欲 言，盡情說(shuō)說(shuō)） 2． 揭示課題： 是啊，春天的景色太美了，引得人們常乘著春光到處游覽，有一位詩(shī)人，他也乘著春光去游園，他又看到了怎樣的景色呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī) —— 板書(shū)課題：游園不值。 請(qǐng)生讀。 你能用自己的話說(shuō)說(shuō) 前兩句 的意思嗎？（大概是園主人愛(ài)惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開(kāi)笑臉，對(duì)著天空高歌。 —— 朱熹 碧玉裝成一樹(shù)高， 春眠不覺(jué)曉， 好 雨知時(shí)節(jié)， 5 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1． 根據(jù)〈游園不值〉編一個(gè)故事或以文包詩(shī)的形式寫(xiě)一寫(xiě) 。 新市：地名 。要求：
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