五年級(jí)語文教案——古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 (3)指導(dǎo)學(xué)生各自練說， 練習(xí)。 審題。 (6)指名試讀這首詩。 指導(dǎo)。 反饋。 (2)教師范讀。 (2)填好之后，指名學(xué)生朗讀， (3)全班齊讀重新排列的句子： [正確的序號(hào)是： 4132] 反饋。 填寫合適的量詞。 10 指導(dǎo)。 反饋。 指導(dǎo)。 8 練習(xí)。 [教學(xué)時(shí)間 ]三課時(shí)。 《練習(xí) 1》 教學(xué)要求： 用 鋼筆描紅。 詩人志南將船系在岸邊占樹的樹陰中，拄著拐杖走過橋的東面，杏花開時(shí)，小雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也不覺得寒冷。 杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開時(shí)下的雨。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 出示《絕句》。 指名朗誦，體會(huì)情感： 有感情地背誦濤句。屐，木頭鞋。 三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩的方法 還記得我們學(xué)占詩的四步法嗎 第一步：釋詩題； 第二步：知濟(jì)人； 第三步：明詩意； 第四步：悟詩情， 四、用四步法學(xué)習(xí)《游園不值》 課堂交流。 標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語。 能理解作業(yè) 4中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，說說《絕句》所描繪的景色。誰能背誦有關(guān)春的古詩 即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。杖藜／扶我／／過橋東。 憐，愛惜。 ⑤指名試說詩意： 真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。 作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫法更好為什么 詩人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句。 古木：年代久遠(yuǎn)的樹木。 6 齊讀。 你聽到了什么，看到了什么，聞到了什么。 讀讀背背。 (3)要求學(xué)生仔細(xì)琢磨每個(gè)字的運(yùn)筆。 (2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)： (3)要注意學(xué)生在寫字時(shí)的姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)和坐姿， 二、教學(xué)第二題 審題。 練習(xí)。 坐 ()只 ()慮 ()專 () 座 ()枝 ()虛 ()鉆 () 祥 ()會(huì) ()棵 ()廢 () 洋 ()匯 ()顆 ()
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