20xx八年級語文下冊檢測題3新人教版-免費閱讀
【正文】 26．“ 扁擔(dān) ” 在文中有著豐富的內(nèi)涵 ， 請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。他仍然堅信?， 只要村莊還在 ， 扁擔(dān)還在 ， 就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)。 ⑧曾經(jīng)朝夕相對的扁擔(dān)被擱置在了一個冰冷的墻角 ，孤零零的。父親挑起扁擔(dān)來越來越有默契，像與母親的婚姻一樣，雖偶有磕磕絆 絆，感情卻越來越深厚。對 ， 扁擔(dān)！父親也認(rèn)為 ， 只有改成一根扁擔(dān) ， 才不辜負(fù)這上好的木材 。 ② ________________。 (3分 ) 示例：這有點像老牛吃草 ， 先吃后嚼 ， 慢慢吸收。 (2分 ) ① 語文學(xué)習(xí)是以記憶為基 礎(chǔ)的。宋詞人秦觀的 “ 斜陽外 ， 寒鴉萬點 ， 流水繞孤村 ” ， 就是從那個暴君隋煬帝楊廣 “ 寒鴉千萬點 ， 流水繞孤村 ” 7 的詩中化來；王勃的 “ 落霞與孤鶩齊飛 ， 秋水共長天一色 ” ， 則脫于庾信的 “ 落花與芝蓋同飛 ， 楊柳與春旗一色 ” 。 ④ 俗話說： “ 巧婦難為無米之炊。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點。 ② 一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。 16． 開頭 “ 雖有嘉肴 ” 一句有什么作用？ (3分 ) 設(shè)喻類比 ， 引出 “ 雖有至道 ， 弗學(xué) ， 不知其善也 ” ， 為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。知不足 ， 然后能自反也；知困 ， 然后能自強也。嗚呼！何時眼前突兀見此屋 ， 吾廬獨破受凍死亦足！ 12． 詩的第一節(jié)是怎樣描繪風(fēng)雨肆虐的情景的？詩人為什么要作這樣的描繪？ (2分 ) ①“ 風(fēng)怒號 ” 從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂 ，“ 卷 ” 從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)之肆虐 ，“ 飛 ”“ 渡 ”“ 灑 ”“ 飄轉(zhuǎn) ” 等詞寫出了秋風(fēng)對茅屋的破壞。 (4 分 ) 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜 甫 八月秋高風(fēng)怒號 ， 卷我屋上三重茅。 ) 4 9． 結(jié)合材料 ， 談?wù)勗谡芰康膫鬟f中 ， 你應(yīng)該如何去做。這些資料的獲取激起了同學(xué)們的愛國熱情 ， 同學(xué)們認(rèn)為作為有志青年應(yīng)通過勇于創(chuàng)新來定義自己的青春。 (白居易《賣炭翁》 ) (2)八月湖水平 ， 涵虛混太清。 C． 《我一生中的重要抉擇》作者是王選 ， 他是計算機文字信息處理專家 ， 當(dāng)代中國印刷業(yè)革命的先行者 ， 計算機漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人 ， 被稱為 “ 漢字激光照排系統(tǒng)之父 ” ， 被 3 譽為 “ 有市場眼光的科學(xué)家 ” 。其中 ， ④②① 三句的時間先后最為明顯 ， 三個句子應(yīng)連接在一起。 D． 談?wù)撛颇衔幕坝绊懥?， 我們既要有文化自信 ， 不妄自菲薄 ， 又要有全國視野 ，不盲目樂觀。 B． 紅花還需綠葉扶持 ， 離開大家的共同努力 ， 你就是有 三頭六臂 ． ． ． ． ， 這件事也辦不成。nɡ) D． 襁 褓 ． (bǎo) 縈 ． 繞 (y237。n) B． 感 慨 ． (g224。i) 埋 沒 ． (m242。ng) 劫 ． 難 (ji227。 C． 得知他當(dāng)面一套 ， 背后一套的行徑后 ， 她急匆匆地責(zé)問他： “ 你為什么 心口如一 ． ． ． ． ？ ” D． 事實勝于雄辯 ， 你再 強詞奪理 ． ． ． ． ， 也改變不了大 家的信念。 【解析】 A項 “ 態(tài)度 ” 與 “ 提高 ” 搭配不當(dāng)； B項否定不當(dāng)； C項兩面對一面。因此 ， 應(yīng)選 C。 D． 《慶祝奧林匹克運動復(fù)興 25 周年》作者是皮埃爾 (孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 ) (3)曲徑通幽處 ， 禪房花木深。 8． 青少年為什么要通過 “ 勇于創(chuàng)新 ” 來定義自己的青春？ (3分 ) 勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝挫折和困難的必由之路 ， 創(chuàng)新可以發(fā)展?jié)撃?，造就有用人才，可以激發(fā)攀登高峰的熱情，督促我們珍惜時間和生命。 (2分 ) 自覺履行自己的工作職責(zé)；服務(wù)社會 ， 樂于奉獻；信守承諾 ， 誠實守信；弘揚民族文化。茅飛渡江灑江郊 ， 高者掛 罥 長林梢， 下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。這樣的描繪為后文寫屋漏遇雨、自己的境遇之慘蓄勢。故曰：教學(xué)相長也。 17. “ 教學(xué)相長
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