20xx八年級語文下冊檢測題3新人教版-在線瀏覽
2025-01-29 23:21本頁面
【正文】 聞一多在 1946年 7月的李公樸追悼會(huì)上所做的講演 ， 在講演中聞一多對國民黨反動(dòng)派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。其代表作有《紅燭》《死水》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》等。 “ 格物致知 ” 語出《禮 記 C． 《我一生中的重要抉擇》作者是王選 ， 他是計(jì)算機(jī)文字信息處理專家 ， 當(dāng)代中國印刷業(yè)革命的先行者 ， 計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人 ， 被稱為 “ 漢字激光照排系統(tǒng)之父 ” ， 被 3 譽(yù)為 “ 有市場眼光的科學(xué)家 ” 。 德 【解析】 B選項(xiàng)中《洪流》不是郭沫若的代 表作。 (每空 1分 ， 共 8分。 (白居易《賣炭翁》 ) (2)八月湖水平 ， 涵虛混太清。 (常建《題破山寺后禪院》 ) (4)揮手自茲去 ， 蕭蕭班馬鳴。 詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守的句子是：零落成泥碾作塵 ， 只有香如故。 二、口語交際與語文綜合運(yùn)用 (8— 11題 ， 共 10分 ) (一 )根據(jù)要求 ， 完成 8－ 9題。這些資料的獲取激起了同學(xué)們的愛國熱情 ， 同學(xué)們認(rèn)為作為有志青年應(yīng)通過勇于創(chuàng)新來定義自己的青春。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量。 精神文明建設(shè)十佳新人、精神文明建設(shè)十佳新事評選結(jié)果揭曉。這些先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡弘揚(yáng)了中華文化 ， 傳遞了社會(huì)正 能量。 ) 4 9． 結(jié)合材料 ， 談?wù)勗谡芰康膫鬟f中 ， 你應(yīng)該如何去做。 (二 )名著閱讀 (3分 ) 10． 請寫出下圖故事名稱 ， 并簡述該故事情節(jié)。保爾日夜盼望的理想終于成為現(xiàn) 實(shí)，他以鋼鐵般的意志，克服了阻礙他前進(jìn) 的重重困難。 (三 )漢字書寫 (2分 ) 11． 請將下面警句用楷書正確規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。 (4 分 ) 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜 甫 八月秋高風(fēng)怒號 ， 卷我屋上三重茅。 南村群童欺我老無力 ， 忍能對面為盜賊。 俄頃風(fēng)定云墨色 ， 秋天漠漠向昏黑 。床頭屋漏無 5 干處 ， 雨腳如麻未斷絕。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋 ， 吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 12． 詩的第一節(jié)是怎樣描繪風(fēng)雨肆虐的情景的？詩人為什么要作這樣的描繪？ (2分 ) ①“ 風(fēng)怒號 ” 從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂 ，“ 卷 ” 從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)之肆虐 ，“ 飛 ”“ 渡 ”“ 灑 ”“ 飄轉(zhuǎn) ” 等詞寫出了秋風(fēng)對茅屋的破壞。 ② 以小見大 ， 推己及人 ， 表現(xiàn)詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷。 (2分 ) 作者通過個(gè)人遭遇的描寫 ， 推己及人 ， 仍然表現(xiàn)出了關(guān)心人民、關(guān)心社會(huì)的濟(jì)世情懷。 (12分 ) 雖有嘉肴 雖有嘉肴 ， 弗食 ， 不知其旨也；雖有至道 ， 弗學(xué) ， 不知其善也。知不足 ， 然后能自反也；知困 ， 然后能自強(qiáng)也。《兌命》曰“ 學(xué)學(xué)半 ” ， 其此之謂乎！ 14． 解 釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。 (4分 ) (1)雖有至道 ， 弗學(xué) ， 不知其善也。 (2)故曰：教學(xué)相長也。 16． 開頭 “ 雖有嘉肴 ” 一句有什么作用？ (3分 ) 設(shè)喻類比 ， 引出 “ 雖有至道 ， 弗學(xué) ， 不知其善也 ” ， 為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。 6 不同點(diǎn)：前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來說明教和學(xué)的關(guān)系：二者是互相促進(jìn)、共同提高的。 二者關(guān)系： 前者是全文的觀點(diǎn) ， 后者是作為引用論據(jù)來補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的 ， 二者是主從關(guān)系。 (10分 ) (2017 ② 一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平 ， 你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自 然、流暢、華麗、優(yōu)美 ，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許 多體式、結(jié)構(gòu)。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反 ， 年輕時(shí)長于記憶 ， 稍長時(shí)長于理解 ，如果一切等理解之后再記便會(huì) “ 失之東隅 ” 。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點(diǎn)。這種知識的積累方法，好
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