組合圖形的面積教學設計(1)-免費閱讀
【正文】 學習了這一課，你學會了什么？ 最后，我們來輕松一下。 反饋、交流： 請學生說清楚自己的想法，及解法。好，下面我 們帶著這樣的想法，來看這個問題。像這樣的圖形，我們一般稱之為組合圖形。 生獨立嘗試，師巡視，并發(fā)現(xiàn)典型。 教學重點 ：探索組合圖形面積的計算方法。 （ p75~76） 教材分析 ：本冊教材的第 2 單元，學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積。 能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。 過渡：剛才的圖形我們都是可以通過公式可以直接計算的，那這樣的圖形能直接計算嗎？ 課件出示問題： 師：這個問題，能用你學過的知識想辦法解決嗎？ 布置自主探索任務： 小華家新買住房 客廳平面圖 給客廳鋪上地板，需要買多少平方米的地板？ 6m 7m 4m 3m ○ 1 明確探索的要求；（把想法畫在圖上，并試著求出地板的面積）。 b、出現(xiàn)又割又補的知識 ，讓學生展示，并幫助理解，但最后不再
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