20xx蘇教版一年級下冊春筍語文教案-免費閱讀
【正文】 四、穩(wěn)固練習(xí) 擴詞： 節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省 破：沖破、破舊、破爛不堪 23 背誦課文。 ⑵學(xué)習(xí)第一句： (出示幻燈 片 )誰來說說春筍的樣子和顏色書上哪句話寫了春筍的樣子指名讀句子。 21 指名填空，齊讀句子。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀生字卡片和詞語卡片。 學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。 二、初讀課文 自讀課文： 要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。 知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。 教學(xué)后記： 、流利、有感情地朗讀課文，由幾個句子學(xué)生較難把握其節(jié)奏。 你能為哪個生字交朋友 特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在〞與“再〞的不同用法。 三、教學(xué) 讀一讀生字卡片。 (二 )教學(xué)第 2自然段 2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么 16 (1)齊讀第一句話。 創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。 指導(dǎo)朗讀。 教具準備： 多媒體課件、生字卡片、錄音機。 師范寫生字，生描紅。 聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是〞士字頭“。 (3)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個 /從地里冒出來。 “塊〞、“外〞：注意聲母之間的區(qū)別。 檢查自讀情況。 (邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。 10 教學(xué)準備： 生字卡 片、多媒體課件。 學(xué)會本課 9個生字，兩條綠線內(nèi)的 8個只識不寫，認識 4個偏旁，理解由生字組成的詞語。 。 ，師生 從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。 (4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的如果還是叫不醒，可以請誰幫助 (知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演 ) (5).小春筍是怎樣鉆出來的指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。 (2).把你喜歡的一段讀給大家聽。 。 、不斷向上生長的頑強生命力。 ，認識新偏旁： 沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。 B?；貧w整體，指導(dǎo)誦讀。指導(dǎo)朗讀第二、三句。學(xué)生表演誦讀。 (4)。 三、精讀課文，入境入情 1。 (2)。 B。 2。 (指導(dǎo)讀準平、翹舌音 ) 3。 3。教師編寫教案是一個研究教學(xué)方案或課程標準、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過程。學(xué)會本課 9個生字，認識 4個偏旁 。 教學(xué)過程： 2 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1。同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。學(xué)生認讀。再讀課文，逐句讀通。學(xué)生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。學(xué)生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。 A。 4 (2)，筍娃娃多可愛呀 !(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹〞、“淺褐色〞、嫩生生“ ) (3)。 C。指導(dǎo)背誦。配樂齊背。 9個生字，認識 4個偏旁 。 (指導(dǎo)讀準平、翹舌音 ) ，怎 么長大的嗎 二、初讀課文，感知大意 。 讀。 (1).學(xué)生自由讀。 (1).學(xué)生自由讀。 ，教師范背，學(xué)生小聲跟背。 9 。 2024年 3月 4日第三周星期二第一節(jié) 第一課時 教學(xué)目的： 能正確、流利地朗讀課文。 這就是春筍，看看它們是什么樣的 知道春筍的一些小知識嗎教師作適當些補充。 (2)標上小節(jié)號。注意“在〞 “再〞是同音字。 指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。 四、學(xué)習(xí)生字。 觀察一下生字表中的這 3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀 生自由說，師作適當補充。 細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。 (一 )教學(xué)第 1自然段。 “喚醒〞要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒 〞這幾個描寫春筍頑強生長的動作。它們 ()泥土， ()石塊， ()從地里 ()出
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