20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——“淺出”、“趣出”、“巧出”——從“你必須把這條魚(yú)放掉！”的教學(xué)欣賞薛法根老師“導(dǎo)”的藝術(shù)-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣的讀寫結(jié)合可謂水到渠成。 生：好吧。 三、巧出，水到渠成。 師：大家看看老師可以得幾分？有人提出 149分，因?yàn)橛幸粋€(gè)地方讀得不好，當(dāng)學(xué)生的答復(fù)不在點(diǎn)子上， 生：老師我給你打 。不知不覺(jué)中，學(xué)生對(duì)釣魚(yú)的大致過(guò)程已初步了解。 師：為什么??？ 生：因?yàn)檫@是人物說(shuō)的一句話，完整的話要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。〔板書(shū)你把這條魚(yú)放掉！〕齊讀課題。教師的備課要深入 mdash。mdash。 生：老師，你漏寫了必須兩個(gè)字。 師：那引號(hào)表示什么呢？ 生：用人物說(shuō)的話來(lái)作為題目。 這一設(shè)計(jì)一改以前就詞語(yǔ)而詞語(yǔ)的教學(xué)，將詞語(yǔ)〔詞組〕置于一定的語(yǔ)境中，不僅極自然地解決了詞義的問(wèn)題，更讓學(xué)生能從詞串所組成的整體上去把握內(nèi)容，還為下文讓學(xué)生讀釣魚(yú)、變換角色說(shuō)釣魚(yú)作了自然鋪墊，潛移默化，不露痕跡，這是好課所追求的境界。 師：為什么？ 生：因?yàn)槟阕x書(shū)有時(shí)慢有時(shí)快。 本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解爸爸為什么要 我把這條魚(yú)放掉。 兩名學(xué)生上臺(tái)。 8 很欽慕薛老師淺出、趣出、巧出的導(dǎo)的藝術(shù)，學(xué)生在他的課上輕松愉快，學(xué)有所得。 在本課結(jié)束之前，指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合時(shí)，薛老師又自然而然地延伸剛剛的話題，如果湯姆要把對(duì)爸爸的感謝、敬佩的心情寫出來(lái)的話，他會(huì)寫些什么呢？此時(shí)，學(xué)生又成了湯姆，豐富的體驗(yàn)使他們似乎有 說(shuō)不完的話，欣然提筆，一揮而就。 師：你要請(qǐng)一個(gè)你的幫手嗎？他要在你最關(guān)鍵的時(shí)候助你一臂之力。學(xué)生在這種
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