20xx小學(xué)四年級語文教案——圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計方案-免費閱讀
【正文】 同時又為學(xué)生意義建構(gòu)夯實了根底。 。在教師引導(dǎo)下學(xué)生開展自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)的深入發(fā)現(xiàn)問題 教師對教學(xué)中問 題的進(jìn)一步思考與探究 幫助學(xué)生拓展研究性學(xué)習(xí)的深度和廣度。 最后，把學(xué)生的學(xué)習(xí)感受用一句經(jīng)典言語概括，通過網(wǎng)上留言展示。真正表達(dá)了以人為本，學(xué)由疑開始，以學(xué)定教，真正把課堂還給學(xué)生。最后，還要求學(xué)生能利用我們提供的搜索引擎，積極為自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景，從而使學(xué)生不斷地 5 完成新知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成信息的獲取 內(nèi)化 提升 再獲取習(xí)慣。這樣的環(huán)境真正表達(dá)出網(wǎng)絡(luò)資源的多媒體化。 重點或難點： 理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和消滅反映著祖國的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。本方案設(shè)計旨在通過創(chuàng)設(shè)一個信息量大且頗有人文色彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生在情感內(nèi)驅(qū)力的作用下，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，切實有效地實現(xiàn)對當(dāng)前知識的意義建構(gòu)過程，最終更進(jìn)一步地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 教材分析 : 這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的消滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計與創(chuàng)設(shè) 網(wǎng)絡(luò)正逐漸成為學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)工具，網(wǎng)絡(luò)上眾多的 信息拓展了學(xué)與教的空間，使學(xué)生信息素養(yǎng)和知識水平的提高成為了必然。 名園浩劫：通過安排英法聯(lián)軍犯下滔天罪行的視頻信息和圓明園的斷壁殘垣的記實圖片，讓學(xué)生在一種至丑至惡的情景中產(chǎn)生強(qiáng)烈振動，迅速投入到一種極度激昂悲憤的情緒中，體會強(qiáng)盜們的貪婪、瘋狂，真正了解到國弱那么人欺的歷史原因，進(jìn)而將內(nèi)心的憤怒和傷痛發(fā)泄至極點。 2．創(chuàng)設(shè)問題情景。讓學(xué)生自己組合，就解決某一問題進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，上網(wǎng)搜索，他們之 間通過相互討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，產(chǎn)生意義建構(gòu)。②信息互動。 教學(xué)過程 : 教學(xué)過程
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