20xx三顧茅廬4-免費閱讀
【正文】 表演前，教師組織學(xué)生對表演細(xì)節(jié)加以討論，讓學(xué)生細(xì)心揣摩并把握人物的語氣、神態(tài)、動作甚至心理，以生動地表現(xiàn)出人物的特點。寫完后師生討論評議，修改劇本?！? 二、編寫劇本，重組信息 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。 教師小結(jié)：理解人物形象，不僅可以從人物的語言、行動、心理入手分析，還可以從環(huán)境描寫、人物之間的彼此襯托等方面來理解 ?！秤纱艘鎏骄恐攸c：劉備是怎樣誠心誠意邀請諸葛亮的 重點質(zhì)疑，讀中感悟 〔 1〕自由朗讀全文，用符號在文中畫出表現(xiàn)劉備誠意的詞句，用自己喜歡的方式讀這些詞句。依據(jù)向全體學(xué)生開放，向?qū)W生的思維開放，向?qū)W生的情感開放，向?qū)W生的未來開放的教學(xué)理念，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識為抓手，打破歷史故事情節(jié)分析 +人物特點的教學(xué)模式，將其設(shè)計成先讀再編后演的開放性語文教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加深學(xué)生對課文的理解，對課文進(jìn)行全身心的感受，讓學(xué)生的個性在生動活潑、自由開放的學(xué)習(xí)中飛揚。 教學(xué)過程： 一、緊扣誠意，質(zhì)疑導(dǎo)讀 課題質(zhì)疑，初知大意 出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 △可從劉備的行動方面來探究：叫人立即備馬下馬步行恭恭敬敬
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