用分解因式法解一元二次方程教學反思-免費閱讀
【正文】 最后出現(xiàn)的問題在交 *相乘以后對分解式的書寫，部分學生習慣前面的交 *相乘從而導致了書寫分解式時也交 *書 寫造成錯誤。 任務二 ： （ 1） x2 － 4=0（ 2）（ x+2） 2 25=0（ 3） 4x(2x+1)=3(2x+1) 如果方程 x23x+c=0有一個根為 1，那么，該方程的另一根為 該方程可化為（ x1）（ x） =0 任務三 思考：如何選用解一元二次方程的方法？ 因式分解法解一元二次方程課堂小測 A已知方程 4x23x=0，下列說法正確的是（） x= x= x1=0,x2= 334 x1=0,x2= 4A如果 (x1)(x+2)=0，那么以下結論正確的是（） =1或 x= x==2或 x= x=1且 x=2 A方程（ x+1） 2=x+1的正確解法是（） x+1=（ x+1）（ x+11） = x2+3x+2= x+1= 必做： 2(x+3)2=x(x+3)選作： (4x+2)2=x(2x+1) 因式分解法解一元二次方程課堂小測 A已知方程 4x23x=0，下列說法正確的是（） x= 個根 x= x31=0,x2= x1=0,x2= 4A如果 (x1)(x+2)=0，那么以下結論正確的是（） =1或 x= x==2或 x= x=1且 x=2 A方程（ x+1） 2=x+1的正確解法是（） x+1=（ x+1）（ x+11） = x2+3x+2= x+1= 必做： 2(x+3)2=x(x+3)選作： (4x+2)2=x(2x+1) 第四篇：關于一元二次方程的分解因式法教案（精 選） 關于一元二次方程的分解因式法 教案 一、教學目標 會用分解因式法解一元二次方程 會用分解因式法（提公因式法、公式法）解某些簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程 二、教學重點 應用分解因式法解一元二次方程 三、教學難點 形如 x2＝ ax 方程的解法 四、教學過程 引導：例 1)X－ 4＝ 0 解： X＝ 4 所以 X＝＋ 2 所以 X1＝ 2 X2＝－ 2 提出問題 例 2） X ＝ 3X 解： X－ 3X＝ 0 X（ X－ 3）＝ 0 X＝ 0或 X－ 3＝ 0 所以 X1＝ 0， X2＝ 3 應用新知 例 3） X－ 2＝ X（ X－ 2） 解； X － 2 － X（ X － 2）＝ 0（ X－ 2）（ X－ 1）＝ 0 X－ 2＝ 0或 X－ 1＝ 0 所以 X1＝ 2， X2＝ 1 五、練習：分解以下因式 （ 1）（ X＋ 2）（ X－ 4）＝ 0 解； X＋ 2＝ 0或 X－ 4＝ 0 222所以 X1＝－ 2， X2＝ 4（ 2） 4X（ 2X＋ 1）＝ 3（ 2X＋ 1） 解： 4X（ 2X＋ 1）－ 3（ 2X＋ 1）＝ 0（ 4X－ 3）（ 2X＋ 1）＝ 0 4X－ 3＝ 0或 2X＋ 1＝ 0 所以 X1＝ 3/4， X2＝－ 1/2 六、小結：我們這節(jié)課又學習了一元二次方程的解法 — 因式分解法，它是一元二次方程解法中應用較為廣泛的簡便方法。評價方案：在此活動中，采用定量評價，即采用百分制的方式，將評價結果及時反饋給學生，并填到課堂評價表中。 即是否積極主動參與學習活動，是否有學好數(shù)學的自信心，能夠不回避遇到的困難，是否樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法，結合我校的小組合作交流學習的方式，在小組內(nèi)進行評價，對回答問題積極者及時進行表揚、鼓勵、加分等。 通過理解例題，有梯度的習題，會用分解因式法解方程。在今天的學習中，要逐步深入、領會、掌握 “ 轉化 ” 這一數(shù)學思想方法。 二、教學的重、難點及教學設計： （一）教學重點： 用因式分解法解一元二次方程。篇四： 9上 《用因式分解法解一元二次方程》教學反思 一元二次方程的解法（因式分
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