20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)08傳記類(lèi)文本閱讀word練習(xí)題-免費(fèi)閱讀
【正文】 能夠適時(shí)地給劇作家提意見(jiàn)，表達(dá)自己對(duì)劇本的意見(jiàn)。他修改的“三個(gè)老人話滄?！蹦菆?chǎng)戲成為了《茶館》中最出彩的一場(chǎng)戲。一個(gè)演員具有自己的風(fēng)格相對(duì)來(lái)說(shuō)是容易的，而做一個(gè)像于是之那樣既有風(fēng)格又有風(fēng)骨的演員卻是很難很難。在“一當(dāng)二押三賣(mài)”的日子里，他靠朋友的幫助，進(jìn)入輔仁大學(xué)中文系以及講授“漢學(xué)”和“法語(yǔ)”的夜校學(xué)習(xí)。但一周后，老舍就按照于是之的意見(jiàn)改了劇本。于是之在從藝之初便掌握了天下最不易卻也最容易的方法：勤奮。 【解析】 注意從“建筑設(shè)計(jì)理念 ”“ 尊重工人 ”“ 喜歡被稱作 ‘ 平民建筑師 ’” 的角度作答。 B． 齊康對(duì)紀(jì)念性建筑情有獨(dú)鐘，這與他的設(shè)計(jì)理念有關(guān)，他想用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達(dá)情感，期望美好未來(lái)。 （摘自《東南大學(xué)校友介紹》） ②中國(guó)工程學(xué)院院士王建國(guó)讀博士時(shí)，師從齊康。他說(shuō)，建筑師必須研究城市的自然特點(diǎn)和人文特 點(diǎn)，建設(shè)有情感的城市。無(wú)論是他設(shè)計(jì)的高樓大廈、園林小景，還是各種各樣的紀(jì)念館，他希望每一個(gè)人都能夠走進(jìn)去，去感受，去領(lǐng)會(huì)。 一、閱讀下面的文字，完成下列小題。文章分別引用了李佩學(xué)生的信、顧淑林的回憶及李佩自己的話，表現(xiàn)李佩細(xì)致、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)、質(zhì)樸等特點(diǎn)。 D． 離開(kāi)教學(xué)崗位后的李佩繼續(xù)奉獻(xiàn)社會(huì)，她開(kāi)辦了涵蓋廣、質(zhì)量高的“中關(guān)村專(zhuān)家講壇”，為中關(guān)村退休老人們帶來(lái)了豐富的精神給養(yǎng)。我沒(méi)有崇高的理想，太高的理想我做不到，我只能幫助周?chē)呐笥褌?，讓他們生活得更好一些”。校園里，李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來(lái)的力量愈發(fā)使人敬仰?！崩钆屙斪毫λ奶幈甲撸瑸槟切┥硖幠婢车耐庹Z(yǔ)教學(xué)人才打開(kāi)了一扇 正常生活的大門(mén)，研究生院的學(xué)子們由此受益終身。晚上我陪李先生睡在同一個(gè)房間。李佩在學(xué)生的回憶里是和藹而又嚴(yán)格的， 講臺(tái)上的氣質(zhì)非常好，衣著質(zhì)樸大方。我們?cè)谒砩瞎谝悦利?、典雅、無(wú)私、奉獻(xiàn)、淡定、從容、堅(jiān)毅、勇敢等形容詞都不為過(guò)，但是從李佩先生穿越世紀(jì)的生平軌跡來(lái)說(shuō)，也許“溫暖”更能夠詮釋一位中華民族女性代表人物的性格。 【解析】 題干問(wèn)的是“作為一代大家的葉嘉瑩，對(duì)詩(shī)詞研究有哪些貢獻(xiàn)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、對(duì)傳主形象的把握以及對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。 C． 葉嘉瑩治學(xué)極有特點(diǎn)，她借鑒西方的文學(xué)理論來(lái)推進(jìn)中國(guó)詞學(xué)研究，這在海內(nèi)外是獨(dú)一無(wú)二的。她出任南開(kāi)大學(xué)中華古典文化研究所所長(zhǎng)，出資設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)術(shù)基金來(lái)鼓勵(lì)年輕人。 看人物（上半月）》 2021年第 8期，有刪改） 【相關(guān)鏈接】 我很不喜歡 “ 才女 ” 這兩個(gè)字，有人說(shuō)我是穿裙子的 “ 士 ” 。她教書(shū) 70年，留下來(lái)的講課、講演錄音，有 2021 小 時(shí)以上。她講授古典詩(shī)詞的足跡遍布祖國(guó)大江南北。葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，西方文學(xué)理論與中國(guó)的傳統(tǒng)詞學(xué)理論有不少暗合之處，便逐漸嘗試 用西方文學(xué)理論中的詮釋學(xué)、符號(hào)學(xué)、接受美學(xué)等來(lái)詮釋中國(guó)的古典詩(shī)詞。在輔仁大學(xué)，葉嘉瑩遇見(jiàn)了她銘記一生的恩師顧隨。 一、 【 2017屆福建省福州市高三畢業(yè)班 3月綜合質(zhì)量檢測(cè)】 閱讀下面的文字，完成 問(wèn) 題。 【解析】 本題為文本探究題。 【答案】 ① 他的小說(shuō)藝術(shù)達(dá)到了當(dāng)時(shí)的最高水平； ② 他的文學(xué)作品的思想容量和審美境界在20世紀(jì)中國(guó)是無(wú)可取代的； ③ 他的作品是當(dāng)代世界文學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟的文學(xué)經(jīng)典。 E． 從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家”，陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。 （何西來(lái)《〈關(guān)于白鹿原〉及其評(píng)論》） ②陳忠實(shí)常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活、拼藝術(shù)，而是拼人格。陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的 “ 典型性格 ” 說(shuō)中剝離出來(lái)，仿佛悟得天機(jī)，茅塞頓開(kāi)。 在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫(xiě)一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。他終于是一名專(zhuān)業(yè)作家了。 尋找屬于自己的句子 1942 年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村。他感覺(jué)自己不再是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者和業(yè)余作者了。第一次走出國(guó)門(mén)的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。那一刻，他覺(jué)得不僅自己是 “ 鄉(xiāng)棒 ” ，教他觀察服裝的北京作家鄭萬(wàn)隆也是 “ 鄉(xiāng)棒 ” 。恰巧此時(shí)興起的 “ 文化心理結(jié)構(gòu) ” 學(xué)說(shuō)給了他決定性的影響。 （摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等） 相關(guān)鏈接 ①陳忠實(shí)的《白鹿原》是上世 紀(jì) 90年代中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時(shí)期小說(shuō)藝術(shù)所達(dá)到的最高水平。這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。 【答案】 ① 他意識(shí)到要像自己筆下的藍(lán)袍先生一樣接受時(shí)代的變化，在生活和思想上打開(kāi)自己； ② 他認(rèn)識(shí)到必須寫(xiě)出史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己的位置； ③ 他認(rèn)為自己在 1985年開(kāi)始重建自我，產(chǎn)生對(duì)生活的獨(dú)特理解和表述。 【答案】 “ 剝離 ” 和 “ 尋找 ” 是辯證關(guān)系。 名師點(diǎn)睛 探究題題型開(kāi)放，但觀點(diǎn)必須緊扣文本要求，并與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。而她的伯父葉廷又，是一位有很深古典文化修養(yǎng)的中醫(yī)。 如果顧隨泉下有知，最高興的肯定是葉嘉瑩果然如他所期望那般做到了 “ 別有開(kāi)發(fā) ” 和“ 能自建樹(shù) ” 。而用英文授課，也讓她常常有不能闡盡其意之感。 這是她留給人們的兩把鑰匙。 “ 這就是我一輩子不辭勞苦做的事情。 B． 詩(shī)詞研究自成一派。 A 項(xiàng)，“學(xué)貫中西”這一評(píng)價(jià)沒(méi)有錯(cuò)，但評(píng)價(jià)的依據(jù)有問(wèn)題，因?yàn)槿~嘉瑩是否系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了西方文學(xué)理論，文中并沒(méi)有直言，可見(jiàn)“系統(tǒng)學(xué)習(xí)西方文學(xué)理論”有誤。②培養(yǎng)人才上，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)術(shù)基金獎(jiǎng)掖后學(xué)，推動(dòng)詩(shī)詞研究。 二 、 【 2017屆吉林省吉林大學(xué)附屬中學(xué)高三第六次摸底考試】 閱讀下面的文字，完成下列小題。李佩觀察到這一點(diǎn)后積極奔走， 1957年 4月，中關(guān)村茶點(diǎn)部正式營(yíng)業(yè)，不僅提供各種西點(diǎn)和冷熱飲，還布置了茶座，吸引了眾多科學(xué)家周末來(lái)此小聚，也給這些歸國(guó)學(xué)者們帶來(lái)了許多溫暖。這
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