【摘要】解決問題的策略蘇教版六年級數(shù)學上冊故事導入交流展示合作探究矯正反饋遷移應用——替換返回400克400克400克一瓶720毫升的果汁正好倒?jié)M9小杯，每個小杯的容量是（）毫升。如果倒入３個大杯，也正好倒?jié)M，每個大杯的容量是（
2024-11-29 13:00
【摘要】蘇教版四年級數(shù)學上冊本節(jié)課我們主要來學習解決問題的策略，同學們要掌握分析問題、解決問題的方法，能夠正確的解決相關的應用題。小華小明小軍我買5本。我買3本，用去18元。點擊頭像下一步？元5本小華18元3本小明根據(jù)要解決的問題，找出需要的條件并列表進行整理。小
2024-11-29 12:57
【摘要】解決問題的策略夏堡小學國標六年級下冊他叫什么劉海的（）糾正的（）清燉的（）劉正清運用經驗分析、解決問題··問題一：兩個圖形的面積相等嗎？問題二：兩個圖形的面積相等嗎？問題一：兩個圖形的面積相等嗎？問題二：兩個圖形
2024-11-24 16:16
【摘要】1下面兩個圖形的面積相等嗎?先把圖形經過切割分成上下兩部分，然后把切割下來的圖形的上半部分（半圓）通過向下平移5格補在切割下來的下半部分，使原圖形轉化為長方形。具體方法：具體方法；
2024-10-16 18:09
【摘要】蘇教版六年級數(shù)學上冊解決問題的策略把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？13六七把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯
2024-11-24 12:26
【摘要】每個瓶最多可盛。(1)小強的媽媽要將在上些玻璃瓶里，需要準備幾個瓶？(1).小強的媽媽要將,每個瓶最多可盛,需要準備幾個瓶?÷＝(個)答:需要準備7個瓶?！隆?(個)≈6,需要個瓶子6個瓶子只能裝千克,需要準備7個瓶子.★進一法
2024-11-23 10:59
【摘要】第一篇：解決問題的策略教案 從問題出發(fā)分析和解決問題 蘇州平江實驗學校 浦瑩露 【文本解讀】 從題目中的問題入手，根據(jù)數(shù)量關系，先找出與這個問題直接相關的兩個條件；再把上述條件中的未知項作為...
2024-11-04 12:35
【摘要】......解決問題的策略（1）知識點：1.用倒過來推想的策略解決問題2.用替換的策略解決問題3.用假設的策略解決問題4.用轉化的策略解決問題1．用倒過來推想的策略解決問題在解決實際問題的過程中，學會用倒過來推想的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效的解決問題。2.
2025-03-25 07:47
【摘要】解決問題的策略揚州市邗江美琪學校張貴柱教學內容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第七冊P65-67。教學目標：1、讓學生在解決實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會應用從已知條件或從問題想起的策略分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方法。2、讓學生進一步積累解決問題的
2024-11-29 04:55
【摘要】蘇教版實驗教科書六年級（上冊）《解決問題的策略》第一課時變成許多塊一頭石塊質量大象質量不變石塊大象轉變成630毫升把630毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好倒?jié)M。小杯和大杯的容量各是多少毫升？毫升把毫升果汁倒入個小杯和個大杯，正好倒?jié)M。小杯和大杯的容量各是
2025-04-29 04:01
【摘要】......解決問題的策略、找規(guī)律專項練習一、選擇題(10分)1、一組圖形有規(guī)律的排著：第78個是（ ?。〢、 B、 C、 D、2、慶?！傲弧保秤變簣@舉行用火柴棒擺“金魚”比賽，其中擺的1條、2條、3條“金魚”如圖所示：按照上面的規(guī)律，擺100條“金魚”需
【摘要】第一篇：解決問題的策略(替換) 教學內容：解決問題的策略（替換）教學目標： 1、初步學會用“替換”的策略理解題意，分析數(shù)量關系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。 2、通過在對解決實際問題過...
2024-10-31 22:48
【摘要】解決問題的策略【教學簡析】：本節(jié)課是蘇教國標版六年級下冊解決問題的策略這一單元的第一課時，是在學生已經掌握了用畫圖、列表，以及列舉、倒推、替換和假設等策略解決問題的基礎上，結合生活實際、動手操作等實踐活動來探究轉化的策略，并運用轉化的策略來解決相關的實際問題。教材分別安排空間和圖形領域和數(shù)與代數(shù)領域的實際問題，引導學生運用轉化的策略加以解決。通過例
2025-01-10 09:00
【摘要】第六單元解決問題的策略第一課時用“一一列舉”的策略解決問題1教學目標：1、使學生經歷用列舉的策略解決簡單實際問題的過程，能通過不遺漏、不重復的列舉找到符合要求的所有答案。2、使學生在對解決簡單實際問題過程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進一步發(fā)展思維的和嚴密性。3、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決
2024-11-29 21:54
【摘要】第三單元解決問題的策略第1課時從問題出發(fā)思考的策略教學內容：教材第27-28的內容，第29頁的第3、4題。教學目標：，選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關系，進而培養(yǎng)學生學會分析問題的能力。，自覺檢驗的良好習慣，發(fā)展學生連貫、有序、有層次的思維能力。教學重點：如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關系。教學難點：根據(jù)問題分析數(shù)量關系。教學準備：白板課件
2025-04-17 12:34
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