搭石教案賀翠玲-免費(fèi)閱讀
【正文】 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對文本的理解體會，沿伸 到課外，從平凡的事物中感受美，情感自然得到了激發(fā)，由說到寫，發(fā)現(xiàn)美的同時鍛煉的書面表達(dá)能力。 （設(shè)計(jì)意圖：四個畫面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，并且通過四次吟誦中心句，每次都有不同體會和感悟，層層深入，步步遞進(jìn) ，一詠四嘆，不露痕跡的理解文本人文內(nèi)涵。 你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢？（他們總是在第一塊搭石前止步，招收讓對方先過，在說上幾句家常話，才相背而行，他們總是那么謙讓有禮） 通過品讀體會鄉(xiāng)親們在搭石前的謙讓是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。學(xué)生沿這“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景”這一主線個性讀課文，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求） 二、深入體會，品味搭石。 運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。在作者劉章的家鄉(xiāng)，美就是秋天里溪水中那一塊塊排列整齊的搭石，美就是鄉(xiāng)親們從搭石上協(xié)調(diào)有序的依次而過，美就是年輕人伏下身子背老人過搭石的那一瞬間。（生讀課文的 4 自然段。 師：好一個謙讓，你讀懂了文字里含著的美。 （請大家在這音樂聲中走回 座位。（板書） 二、 圍繞風(fēng)景，自主尋美。 運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，引出搭石?！? 師：在這段話中最能描繪這幅畫面的是哪幾個詞語？ 這（協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽） “協(xié)調(diào)有序” 描繪的是怎樣一副畫面呢？ （ 1）怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序的呢？（ 前面的抬起腳，后面的緊跟上去。 生：清波漾漾 人影綽綽 師：真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，你們看 —— 每當(dāng) 上工 4 下工 一行人 走搭石的時候 動作 是那么協(xié)調(diào)有序 前面的 抬起腳來 后面的 緊跟上去 踏踏的聲音 像輕快的音樂 清波漾漾 人影綽綽 給人 畫一般的美感 師：誰來讀？讀出詩一般的韻律美。 （男生深深地彎下身子） 師：（手搭生的肩）你真是 老 人的知音，這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過小溪了。搭石，連同蘊(yùn)含在搭石上的為人著想的美，謙讓美，尊老美等等構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線。 ———————————————————————————— 尊老石 謙讓石 助人石
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