酸堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 教者有系統(tǒng)地對學(xué)生進行引導(dǎo)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更注重學(xué)生的興趣激發(fā)。 5 [提出問題五 ]： ① 為什么氫氧化鈉能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)呢？該反應(yīng) 發(fā)生的 微觀 實質(zhì)是什么？ 滴有 1～ 2 滴 酚酞 的 NaOH溶液 逐滴 加入稀鹽酸 5 ② 請寫出下列酸和堿之間反應(yīng)的化學(xué)方程式。 （板書： 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng) ）。 (2)初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲得信息，學(xué)會運用比較、分析、歸納、等方法獲得正確的結(jié)論。 （二）重視實驗 、 體驗探究 問題一提出后， 引導(dǎo) 學(xué)生進行猜想 ， 并通過 實驗 Ⅰ [向 新制的 氫氧化銅（ 試管中能顯示氫氧化銅不 溶于 水）中加入稀鹽酸 ]，實驗 Ⅱ （向氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸），進行探究，讓學(xué)生通過觀察、分析而得出 實驗 Ⅰ 的結(jié)論 ：氫氧化銅與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) ； 而實驗 Ⅱ 并沒有明顯的實驗現(xiàn)象，所以 并 不能說明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) ， 使 學(xué)生形成問題沖突， 再讓 學(xué)生 通過 設(shè)計實驗方案、 討論交流 、 實驗 驗證 、 解決問題 二； 問題 三順理成章地 促使學(xué)生設(shè)計出科學(xué)合理的實驗方案來使得氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)， 并通過問題四對本實驗進行反思； 問題五 引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析酸與堿反應(yīng)的實質(zhì)，得出中和反應(yīng)的概念， 將 問題推向理論 高 度；最后通過問題六、及拓展延伸， 促 使學(xué)生 加深 對中和反應(yīng)的 理解 及運用。 為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的概念。 然后教材又 從酸堿性的角度說明了中和反應(yīng)在實際 中的應(yīng)用價值，并引出溶液的酸堿度 —— pH 及其應(yīng)用 (第二課時 )。 （三）動畫摸擬 、 突破難點 讓學(xué)生通過閱讀分析教材 P59 圖 1013，而發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后溶液中的粒子的變化情況，再通過動畫（ OH和 H+結(jié)合成 H2O 分子）的模擬展示 ， 由學(xué) 生總結(jié)出中和反應(yīng)的微觀實質(zhì)。 (3)初步培養(yǎng)學(xué)生 設(shè)計、評價實驗方案 和 實驗 能力。 1 [提出問題 一 ]： 酸和堿之間會發(fā)生 化學(xué) 反應(yīng) 嗎 ？ [學(xué)生活動 1]：（ 學(xué)生猜想： “ 能 ” 或 “ 不能 ” ） [設(shè) 問 ]： 究竟哪一種猜想是正確的呢？暫且不作評判，讓我們用實驗事實來說話。 并分析除水外的另一種生成物的構(gòu)成特點。學(xué)生積極參與
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