教練式管理心得體會3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 在這種學(xué)中樂、樂中學(xué)的過程中，作為智慧行的工作人員，也開始了對學(xué)員的學(xué)習(xí)意向開始了了解和挖掘，大家在一種其樂融融的狀態(tài)中交流、溝通，用我們的熱情和真誠去解答學(xué)員關(guān)于學(xué)習(xí)意向的確定和服務(wù) ?? 對時間線和催眠這兩個學(xué)習(xí)點，我一直充滿了好奇，在課程的體驗過程中，有了更多的體會和感悟，更是對后續(xù)的相關(guān)學(xué)問充滿了濃濃的興趣。 15 年的教學(xué)，那精彩程度，專業(yè)程度，深入淺出程度，真的令人肅然起敬 !團(tuán)長的每一個手勢，每一個動作，都深深刻入了我們的腦海中，心坎里 !這就是團(tuán)長的魅力，團(tuán)長的功力 !作為曾經(jīng)做過培訓(xùn)師的我，那一刻對團(tuán)長佩服的五體投地，我知道我的學(xué)識和經(jīng)驗還需要更多的學(xué)習(xí)和歷練。課前和課后，我代表智慧行，一定要讓學(xué)員感受到貼心、專業(yè)、真誠的服務(wù)。他只不過是堅持了這樣的信念：我抽煙，但不會危及我的健康 。并不斷強(qiáng)調(diào)課程中的實踐。在實際工作中，這三種角色不是獨立的，而是因時因人因事而不斷調(diào)整的。第一天聽下來，居然還不清楚教練在管理當(dāng)中到底是什么角色并在哪個環(huán)節(jié)去使用。 fay(1996)曾經(jīng)概括性地說過，錯誤的二元論 (例如：對個體和社會進(jìn)行同等水平分析，把個體要么看作應(yīng)負(fù)全責(zé)，要么看作社會的產(chǎn)品、意義與原因 。心態(tài)教練著重被教練者的心態(tài)開導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在此流程中，教練們持續(xù)地覺察自身特有的認(rèn)知、行為、視角和情緒體系，并且通過該流程發(fā)展出一套持續(xù)增強(qiáng)的能力來管理自己在教練過程中對客戶的服務(wù)。教練活躍地參與這個流程的意義在于，它迫使他們和客戶在同樣內(nèi)省和學(xué)習(xí)的空間里互動，從而有可能實現(xiàn)自我領(lǐng)悟。導(dǎo)師式教練則包括多個方面內(nèi)容，具有綜合性的特點，既有技能方面，也有心態(tài)和生活方面。還有人們經(jīng)常提到的主觀性和客觀性 )對社會科學(xué)的進(jìn)步?jīng)]有起到過有益的作用。在回家的路上也一直在思考著。課堂是老師努力在實踐通過教練的角色來激發(fā)員工解決一個問題。故培訓(xùn)效果不佳，特別是分享人生價值觀的時候，出現(xiàn)很大的偏差，解釋不清?；蛭医】档纳眢w能抵御吸煙所帶來的所有傷
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