教練式管理心得體會(huì)3篇-wenkub
2024-09-16 03 本頁(yè)面
【正文】 閱了相關(guān)資料。以前在上管理課程的時(shí)候，沒(méi)有哪門(mén)課程刻意強(qiáng)調(diào)過(guò)教練在管理當(dāng)中的角色。實(shí)用主義所主張的就是一個(gè)錯(cuò)誤的二元論。而事實(shí)卻是，我們都在理論的指導(dǎo)下行事，我們所用的證據(jù)也是對(duì)理論的具體度量。傳統(tǒng)意義上的教練是指師傅帶徒弟，比較重視技能的傳授。技能教練重視對(duì)被教練者傳授新的技能，教其掌握要領(lǐng)并跨越學(xué)習(xí)的障礙。 ” 何謂管理教練，實(shí)際上，剛才提到的那些成功的體育教練運(yùn)用的許多訓(xùn)練技法和技能原理都來(lái)自于心理學(xué)，特別是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。下面是帶來(lái)的教練式管理，希望大家喜歡。 篇一：教練式管理心得體會(huì) “ 自我管理可以被最簡(jiǎn)單地定義為一個(gè)發(fā)展流程。而教練就是將體育教練的技術(shù)、技巧、方式和原則運(yùn)用在企業(yè)和組織管理中，使企業(yè)管理更為有效的 管理工作。生活教練強(qiáng)調(diào)讓被教練者保持生活和工作的平衡，幫助其學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、工 作與休閑關(guān)系?，F(xiàn)代意義上的教練更強(qiáng)調(diào)心態(tài)的教練，把自己當(dāng)作被教練者的一面鏡子，由于心態(tài)的教練比較軟性，因而難度明顯增加。在這方面， 教練跟其他社會(huì)科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域沒(méi)有什么兩樣。實(shí)用主義文化就是教練發(fā)展歷史進(jìn)程中的一個(gè)人工制品。故聽(tīng)起來(lái)比較陌生，并有濃厚興趣去了解。終于明白了教練這個(gè)角色。當(dāng)管理者面對(duì)工作的資源和個(gè)人能力都滿足的員工時(shí)，員工需要的是理清工作思路，提升工作效率，從員工個(gè)人的角度做相應(yīng)的激勵(lì)和創(chuàng)造力，管理者就扮演著教練的角色。經(jīng)歷過(guò)這樣 “ 教練 ” 的員工以后不一定會(huì)找上門(mén)來(lái)。一味地考慮在教練式溝通中對(duì)話的技巧。價(jià)值觀是因人而異的 。這個(gè)人的健康的價(jià)值觀應(yīng)該是不成立的。他還說(shuō)他工作喜歡用數(shù)字圖表進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向，但在家庭活動(dòng)中卻無(wú)這樣的價(jià)值觀，而是預(yù)先不做任何設(shè)定，認(rèn)為工作和家庭的價(jià)值觀是不一樣的，其實(shí)不了解價(jià)值觀有時(shí)是隱性存在的。 這次雙層身份和角色進(jìn)課堂，我在心里對(duì)自己說(shuō)：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)一定做好對(duì)學(xué)員的服務(wù)工作，學(xué)習(xí)時(shí)我和他們一樣，用心做好練習(xí)，更好的配合好彼此的學(xué)
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