教師教學(xué)質(zhì)量評估策劃方案-免費閱讀
【正文】 教師可到本系部或教務(wù)處查閱對本人的考核結(jié)果。 年度考核結(jié)果作為教師年度績效工資分等的依據(jù)之一。 考核小組測評：每學(xué)期末，由系部主任、教研室主任和教師代表組成考核小組，對本系部教師進行教學(xué)質(zhì)量評價。 四、考核項目和方式 考核項目包括教師 備課、授課、作業(yè)布置與批改、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試考查等教學(xué)環(huán)節(jié)。 形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則。 。 ，作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。新引進教師進校第一年、學(xué)校計劃內(nèi)進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個人原因造成的工 作量不滿可直接定為不合格。 、申訴處理。 、院二級管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果 (由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實情況 )，對本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進行評價，對達不到學(xué)校規(guī)范要求的 (含教學(xué)事故 )進行相應(yīng)減分 (具體減分項目見附件 2)。兩學(xué)期均有學(xué)生測評分的，其評價結(jié)果以兩學(xué)期平均值計算，只有一個學(xué)期學(xué)生測評分的，以該學(xué)期測評為據(jù)。 、客觀的原則，考核過程強調(diào)以客觀事實為依據(jù)，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法?！?xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評審表》每人一式兩份 ，一份報教務(wù)處，一份院部存檔，其余原始評審資料由院部妥善保存?zhèn)洳?。當前學(xué)期出現(xiàn)過一級教學(xué)事故者，不論其最后得分如何，其最后格次為不合格。沒有使用 xx大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)進行管理的個別院部，可按照同樣的評教標準，通過手工的方式評教后再進行匯總。 領(lǐng)導(dǎo)評教。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，借以提高評價結(jié)果的可信度。 教師教學(xué)質(zhì)量評估是加強和規(guī)范教學(xué)管理，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，下面是精心整理的教師教學(xué)質(zhì)量評估策劃方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 全面綜合評價的原則 對每門課程的評價，充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價，要特別注意對教師的師德評價，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程管理的評價及整體教學(xué)效果的評價，以提高評價的實效性和針 對性。 領(lǐng)導(dǎo)評教由領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)聽課情況和被評議教師的日常表現(xiàn)進行打分。 (二 )考核方法 學(xué)校對被評議教師的各單項評議均給出了固定的評議內(nèi)容和分值，各單項評議滿分均為 100分。 對于考核不合格的任課教師，立即停止其授課資格，由院部負責(zé)對其進行培訓(xùn)，限期整改提高。 七、鑒于會計學(xué)院、遠程教育學(xué)院教學(xué)管理的特殊情況，可參照本辦法制定各自的教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法，報教務(wù)處備案。 、公平、公正的原則，考核過程實行 “ 三公開 ” ，即公開考核標準、公開考核方法、公開考核結(jié)果。學(xué)生評價結(jié)果由教務(wù)處提供。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進行。公示期內(nèi)，教務(wù)處會同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。評價學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據(jù)教學(xué)事故等級直接定為合格或不合格。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃個人項目申請時，同等條件下，優(yōu)先立項 。 教師教學(xué)質(zhì)量評估方案范文 為加強和規(guī)范教學(xué)管理，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平，科學(xué)公正地評價教師教學(xué)質(zhì)量，根
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