【正文】 以 “ 改變學習方式，提升學習水平 ” 為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學 習，抓住兒童發(fā)展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高教師教育指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升。 (要求：家長參與、共同策劃 ) ： 小班 —— 培養(yǎng)幼兒分享的意識 中班 —— 培養(yǎng)孩子的想象力 大班 —— 培養(yǎng)幼兒低碳環(huán)保的意識 六月份 幼兒園優(yōu)秀教研工作計劃通用精選篇 9 一、情況分析： 上學期我園根據幼兒園教育教學存在的問題 (集體教學活動成份過多 )，進行深入學習新 “ 綱要 ” ，樹立新理念，教育再創(chuàng)新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現(xiàn)個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養(yǎng)，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。 5 月初上交活動方案。 ，走進社區(qū)，感受各種季節(jié)帶來的美好景色。 ，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每兩周一次的教研活動有質量。 (二 )教研活動 、網上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學習，提高教師在 “ 活動設計 ” 和 “ 教學后反思 ” 的能力。 三、主要工作與措施 (一 )師資隊伍 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。以教師專業(yè)技能打造和夯實教研過程為突破口，促進師資隊伍的建設 。 (1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、舞蹈等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。 進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設 師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。 (2)進一步學習《 3— 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。 3)專職英語教師進班。三位一體最大限度地促進每一位幼兒的發(fā)展，以求達到更好的教學效果。經過教研組討論本學期大班預設的主題有：我是哥哥姐姐、我是中國人、有趣的自然界、有趣的復制、元旦、保護自己 。 幼兒園優(yōu)秀教研工作計劃通用精選篇 6 指導思想 以《綱要》精神為指導，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃，在進一步解放思想、更新觀念的基礎上，督促教師從教育觀念到行為的轉化，提升教師專業(yè)化水平，促進幼兒園教研水平的提高。在構建園本課程的過程中，必須重視幼兒園課程及相關理論，以《規(guī)程》和《綱要》為指導，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，逐步建立以我園 “ 基礎 ” 為基礎的課程體系。經過所有老師的努力，可以找到一種方法，但是在一些教學中仍然存在一些問題。 規(guī)范教學常規(guī) 我校將定期對教學和保護工作的常規(guī)進行監(jiān)督和分析，加強教學和保護工作的秩序，提高教學和研究活動的有效性。開始時老師制定專題研究課題，期間認真觀察探索，期末寫一篇質量專題總結，互相交流。 利用單周一的政治學習和雙周一的業(yè)務學習，加強師德教育。以課題研究為載體，立足園區(qū)特色，挖掘資源優(yōu)勢，盡快形成幼兒園辦學特色 。 隨堂聽課。同時將著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽，積極向各類報刊投稿，進一步加大幼兒園教育教學、教科研工作的宣傳力度。 加強理論學習 ―― 與《綱要》、《指南》接軌。每位老師 (1)、要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，保證區(qū)域游戲活動的空間。 落實《綱要》和《指南》精神，實踐新課改，針對教材的使用，開展公開教學看、聽、議、評活動，本學期的教學活動觀摩重點放在語言領域。 各班繼續(xù)辦好《家長園地》，提高家長園地的質量，做到更換及時，內容豐富，有較強的指導價值，每月更換《家長園地》內容，并做好記錄。 二、本學期工作目標 以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進教師 吸納、反思水平的整體提高。 愿意參與一些有關音樂的活動，有傾聽音樂的情趣和良好習慣。遵守幼兒園活動規(guī)則。愿意聽從成人及同伴的勸告，不做危險的事情。學習 10 以內的組成與加減法。 表述：能夠圍繞一定話題進行談話和討論，學習提出質疑和發(fā)表自己的見 解 。大教研組主要選擇學習有關的理論文選，經驗文章，并結合觀看專家報告的錄相，利用好《培訓讀本》，解讀課改思想。 在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應付領導的檢查，失去了其實際的價值。 (二 )、保教工作現(xiàn)狀 在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。 四月： 教師教育隨筆展示評比。 樹立良好 的檔案意識，做好園內檔案資料的收集、整理與保存。開展教師聽評課活動 。 切實做好保育工作。 繼續(xù)抓好班級特色課程的開展， 4 月底開展全園特色課程展示活動。 幼兒園優(yōu)秀教研工作計劃通用精選篇 1 一、工作目標 (一 )幼兒發(fā)展目標 孩子們愿意并喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意愿，學習和同伴友好相處，并學習照顧自己，照顧周圍的環(huán)境，愿意學習新的知識，并敢于嘗試，不怕失敗。 二、工作措施 (一 )重點工作 改革教師備課方式，成立學科備課小組，通過集體備課整合教學資源、擬訂教學方案，在二次備課的基礎上實施教學，并寫好教學反思，提高集中教育活動的有效性。定期檢查園內各項設施，并做好記錄 。 加強教師隊伍建設，繼續(xù)開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得 。開好每期一次的家長會。 三月： 教師教案展示評比。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經驗，師資結構比較合理。 部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。將學習、實施二期課改新教材作為本學期的核心工作，切實樹立 “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的理念，推進教師專業(yè)化成長，促進幼兒全面和諧發(fā)展。萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。能夠自主的創(chuàng)編一些簡單的兒歌、故事、散文等。當自己的需要得不到滿足時，能做到不亂發(fā)脾氣。 四、健康領域 愉快地參加幼兒園的各項活動。 五、藝術領域音樂：能用自然好聽的聲音有表情地唱歌，能大膽地、獨立地在集體面前進行唱歌表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。 幼兒園優(yōu)秀教研工作計劃通用精選篇 4 一、本學期工作指導思想 深入貫徹《指南》精神和上級教育部門的指示，堅持以 “ 幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為本 ” 的教研工作方向，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師的專業(yè)素