【正文】 鍛煉，體育器材和游戲內(nèi)容做到常換常新，幼兒感興趣，能積極參與。 開展以民間剪紙為特色的幼兒美勞系列活動并準(zhǔn)備推廣。 家長半日活動開放。 組織各種比賽和競賽，積極爭取參加市級各種比賽。為了充分發(fā)揮活動區(qū)教育的作用，探索活動區(qū)教育資源的開發(fā)利用，促進(jìn)活動區(qū)與教育內(nèi)容的有效結(jié)合。 重視園林基礎(chǔ)課程建設(shè) (1)堅持理論指導(dǎo) 幼兒園課程的根本目的是有效促進(jìn)兒童的和諧發(fā)展。對教師一日活動操作進(jìn)行常規(guī)檢查并將結(jié)果 與學(xué)期考核相掛鉤，避免一日活動安排的隨意性，保證保教合一的質(zhì)量。組織活動形式多樣化 ，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學(xué)互助 ，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。 (3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。每周一重點進(jìn)行自我練習(xí)和還課。 月份開展園級 “ 小青蛙 ” 故事比賽，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及表演表現(xiàn)能力，為六一 “ 小能人 ”展示做準(zhǔn)備。 “ 天地石刻園 ” 游覽 ： 小班 —— 幫助孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣 中班 —— 幫助孩子樹立安全意識 大班 —— 培養(yǎng)幼兒良好的自我調(diào)節(jié)能力 五月份 ，加強學(xué)習(xí)與研討 “ 小青蛙 ” 故事競賽 ：各班開展家庭教育經(jīng)驗交流活動 。 建立 “ 研訓(xùn)一體化 ” 制度，進(jìn)行 “ 研訓(xùn)一體化 ” 實施。 四、月工作安排 二月份 、班級安排，環(huán)境創(chuàng)設(shè) “ 元宵 ” 主題活動 ： 小班 —— 幫助孩子了解幼兒園新環(huán)境 中班 —— 幫助孩子提高交往能力 大班 —— 幫助孩子克服任性和固執(zhí) 三月份 作反饋 (要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個過程性，讓家長能切實感受到。教研組長每月底將教研活動記錄交業(yè)務(wù)園長處。促進(jìn)大專教師的培訓(xùn)，提高教師教研能力和運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力。 重視家園共育，解決家長的后顧之憂。具體內(nèi)容有： (1)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。 如何提高幼兒漫畫欣賞能力。開展形式多樣的教研活動，制定教研活動制度，保證每周兩次的教研活動時間，并能切實體現(xiàn)效果。這學(xué)期會有計劃地開展教學(xué)觀察、 討論、評價活動，比如上課聽課，互相幫助 。豐富經(jīng)驗，提高教育教學(xué)能力。 二、工作重點： 每位教師都應(yīng)該樹立 “ 以兒童發(fā)展為基礎(chǔ) ” 的教育理念，建立有利于兒童發(fā)展的過程性評價機制。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項教學(xué)、活動計劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動的前期 準(zhǔn)備。 (3)、要注重活動的趣味性。本學(xué)期將繼續(xù)舉行家長開放日活動，力求形成家園教育合力。初步感受中國畫的筆墨濃淡，嘗試用中國畫的工具和材料來表現(xiàn)自己熟悉的物體。對老人和比自己小的孩子有愛心，愿意幫助他人 想辦法使他人高興，關(guān)心班級發(fā)生的事，做老師的好幫手，體驗集體的力量與共同工作的快樂，知道勝利不驕傲，失敗不氣餒的道理，有集體榮譽感。在集體面前講話態(tài)度自然，講述時語言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確 欣賞：樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動中累積文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合運用。 立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設(shè)，在新教材的實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。 二、現(xiàn)狀分析 (一 )、教師和幼兒現(xiàn)狀 我園現(xiàn)有 8 個班級，其中托班 1 個、小班 3 個、中班 2 個、大班 2 個，全園幼兒 270 多名。積極參加學(xué)校組織的其他活動。 切實搞好幼兒典禮。讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中發(fā)展。建立特殊兒童專項檔案，并加強照顧與護理 。 園本教研：整合教學(xué)資源，確定教學(xué)內(nèi)容。能在教學(xué)過程中開始注意 關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語 言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)初步的動手能力 。 空間方位：區(qū)分左右 時間：認(rèn)識日歷 三、社會領(lǐng)域 自我意識：知道作錯了事情要主動承認(rèn)，說實話，做個誠實的孩子。 學(xué)習(xí)左右分隊走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動，掌握其動作要領(lǐng)。 認(rèn)真貫徹落實《綱要》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。努力做到四要、四多、四少。提供外出觀摩學(xué)習(xí)、姊妹園交流、網(wǎng)上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師在 “ 活動設(shè)計 ” 和 “ 教學(xué)后反思 ”的能力。 做好幼兒園綜合評估工作 。建議老師經(jīng)?？础对缙诮逃?、《幼兒教育》、《幼教博覽》等兒童雜志。在課程的實施和組織上，多元智能課程仍然是主要的。因此，就幼兒園課程決策而言，教師不應(yīng)完全專注于領(lǐng)導(dǎo)，而應(yīng)給予一定的自主發(fā)展空間。 備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思 。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。主要是繪畫、舞蹈、音樂、手工制作、活動過程的設(shè)計等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。 ：在課程的實施過程中，需要家長的理解和積極配合，如何建立一個有效的家園共育的橋梁 。 ，營造積極互動的探討 氛圍。 ，進(jìn)行 “ 家園互動 ” 的多種形式的實踐活動。 在園的特色活動中，教師改變單一的教學(xué)活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在發(fā)展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導(dǎo)每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學(xué)會生活學(xué)會創(chuàng)造。 雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化 “ 學(xué)習(xí)、游戲、學(xué)習(xí) ” 等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發(fā)揮多種教育作用。 ，并開展家長問卷調(diào)查、家長滿意度調(diào)查工作，匯總反饋信息，不斷提升辦園水平。 “ 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè) ” 的專題交流平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。 ：全面引領(lǐng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量是本園工作重點。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。為此本學(xué)期我們有計劃、有目的地開展教研活動。 根據(jù)本園實際，對教學(xué)工作進(jìn)行分層管理。 繼續(xù)將主題活動的組織與課題的實踐研究相結(jié)合，營造適合兒童的環(huán)境，讓兒童在一個關(guān)心、接納、關(guān)心、支持的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活 。這學(xué)期每個年齡段產(chǎn)生一個主題活動，組織時間兩周。鼓勵教師利用業(yè) 余時間經(jīng)常去教育網(wǎng)，不斷吸收新的信息。 完成各類總結(jié) 。 注重教學(xué)反思 一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。四多即：多啟發(fā)、多討論、多肯定、多表揚 。 以課題為抓手，繼續(xù)課題研究工作。 五、藝術(shù)領(lǐng)域音樂：能用自然好聽的聲音有表情地唱歌，能大膽地、獨立地在集體面前進(jìn)行唱歌表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。當(dāng)自己的需要得不到滿足時，能做到不亂發(fā)脾氣。萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。 三月： 教