【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)教科研活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互提高的目標(biāo)。 聆聽窗外聲音 我們將繼續(xù)通過各種形式來開闊教師眼界，提高教師的教育科研能力。提供外出觀摩學(xué)習(xí)、姊妹園交流、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師在 “ 活動(dòng)設(shè)計(jì) ” 和 “ 教學(xué)后反思 ”的能力。提高教師的教育和研究能力。 注重教學(xué)反思 一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力 ，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。 立足課題研究 本學(xué)期我們要從實(shí)踐中的問題入手，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對(duì)課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力，有效把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程。同時(shí)將著力組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競(jìng)賽，積極向各類報(bào)刊投稿，進(jìn)一步加大幼兒園教育教學(xué)、教科研工作的宣傳力度。 抓實(shí)教學(xué)常規(guī) A、繼續(xù)加強(qiáng)備課檢查。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期 準(zhǔn)備。 B、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，多聽隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 五、逐月工作安排 八月份： 制定幼兒園教學(xué)、科研工作計(jì)劃 各教師制定教學(xué)、班級(jí)計(jì)劃及課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃 開學(xué)初的準(zhǔn)備工作 (環(huán)境布置、律動(dòng)操的編排等 ) 組織新生家長(zhǎng)會(huì) 九月份： 做好幼兒一日常規(guī)教育 召開教研組會(huì)議、課題組專題會(huì)議 各班召開家長(zhǎng)會(huì) 隨堂聽課 推動(dòng)教研日活動(dòng)開展 十月份： 市級(jí)課題研究實(shí)施活動(dòng)全 面開展 教研組織檢查本年級(jí)段園本課題實(shí)施 “3 6 歲幼兒發(fā)展指南 ” 培訓(xùn) “ 九九重陽(yáng)愛老人 ” 十一月份： 課題組會(huì)議。 家長(zhǎng)半日活動(dòng)開放。 全園性教研活動(dòng)。 隨堂聽課。 “3 6 歲幼兒發(fā)展指南 ” 培訓(xùn) 十二月份： 冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) 各班做好迎新年活動(dòng)準(zhǔn)備。 送教下鄉(xiāng)、對(duì)外開放等共建活動(dòng) 元月份： 慶 “ 元旦 ” 活動(dòng)。 做好幼兒園綜合評(píng)估工作 。 撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)。 完成各類總結(jié) 。 各課題組進(jìn)行工作小結(jié) 。 做好各項(xiàng)資料的整理歸類 幼兒園優(yōu)秀教研工作計(jì)劃通用精選篇 5 一、指導(dǎo)思想： 以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為導(dǎo)向，圍繞本學(xué)期市級(jí)教研室工作重點(diǎn)，深化課程改革，優(yōu)化兒童日常活動(dòng)，做好園林教育教學(xué)工作 。以課題研究為載體，立足園區(qū)特色，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，盡快形成幼兒園辦學(xué)特色 。提高組織活動(dòng)和教學(xué)科研的能力。 二、工作重點(diǎn)： 每位教師都應(yīng)該樹立 “ 以兒童發(fā)展為基礎(chǔ) ” 的教育理念，建立有利于兒童發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)機(jī)制。 加強(qiáng)教學(xué)和科研，搞好實(shí)踐和研究。對(duì)課程設(shè)置的合理性和有效性進(jìn)行有效的探索。 在園區(qū)內(nèi)培訓(xùn)不同層次的教師，加強(qiáng)全園區(qū)教師基本教學(xué)技能的培訓(xùn)和提高，不斷提高專業(yè)水平。 組織各種比賽和競(jìng)賽，積極爭(zhēng)取參加市級(jí)各種比賽。 三、主要工作及措施： (一 )加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。 利用單周一的政治學(xué)習(xí)和雙周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)教師忠于職守的教育，做孩子的好鏡子，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)潛移默化地影響孩子，真正使教師的言行成為孩子學(xué)習(xí)的好榜樣，用關(guān)心和尊重與孩子交流，投身于學(xué)前教育，有效地將新思想轉(zhuǎn)化為教育行為。 鼓勵(lì)老師在業(yè)余時(shí)間參加深造，給自己充電。建議老師經(jīng)?？础对缙诮逃?、《幼兒教育》、《幼教博覽》等兒童雜志。加強(qiáng)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師利用業(yè) 余時(shí)間經(jīng)常去教育網(wǎng)，不斷吸收新的信息。 根據(jù)幼兒園教師專業(yè)技能的相關(guān)要求，加強(qiáng)教師基本教學(xué)技能的培訓(xùn)和提高，鼓勵(lì)教師自學(xué)和實(shí)踐，并相應(yīng)舉辦一些基本教學(xué)技能競(jìng)賽，提高相應(yīng)的能力。平時(shí)上課聽課，互相評(píng)價(jià)。開始時(shí)老師制定專題研究課題，期間認(rèn)真觀察探索，期末寫一篇質(zhì)量專題總結(jié)，互相交流。并盡可能為教師提供外出觀察、聽課、借課等機(jī)會(huì)。豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。 (二 )在新《綱要》精神指導(dǎo)下，通過實(shí)施 “ 多元智能課程 ” ，改變教學(xué)和科研方式。 在指導(dǎo)策略上，要利用好形勢(shì)。 為了使整個(gè)幼兒園的教師更好地適應(yīng)幼兒園的 教育教學(xué)工作，原來的水平已經(jīng)提高到這樣 在學(xué)期開始時(shí)，根據(jù)《綱要》的要求，為了將教育環(huán)境與孩子的發(fā)展結(jié)合起來，我園確定在實(shí)施每一項(xiàng)主題活動(dòng)時(shí)，環(huán)境營(yíng)造的內(nèi)容都要與主題教育相結(jié)合，定期更換，隨機(jī)抽查。為了充分發(fā)揮活動(dòng)區(qū)教育的作用，探索活動(dòng)區(qū)教育資源的開發(fā)利用，促進(jìn)活動(dòng)區(qū)與教育內(nèi)容的有效結(jié)合。 (3)深化改革，積極構(gòu)建適合我園的課程體系。 規(guī)范教學(xué)常規(guī) 我校將定期對(duì)教學(xué)和保護(hù)工作的常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督和分析，加強(qiáng)教學(xué)和保護(hù)工作的秩序，提高教學(xué)和研究活動(dòng)的有效性。 (1)合理選課，注重課程的生成。 這學(xué)期，我們修 改了我們園區(qū)的教育教學(xué)計(jì)劃，探索了適合我們園區(qū)的課程體系。在課程的實(shí)施和組織上，多元智能課程仍然是主要的。預(yù)成型活動(dòng)的組織時(shí)間是十六周，剩下的兩周留給老師自己，把生成活動(dòng)的空間留給老師。這學(xué)期每個(gè)年齡段產(chǎn)生一個(gè)主題活動(dòng)，組織時(shí)間兩周。 (2)開展教學(xué)活動(dòng)研究。 綜合課程已經(jīng)在我們公園試行了一個(gè)學(xué)期。經(jīng)過所有老師的努力，可以找到一種方法，但是在一些教學(xué)中仍然存在一些問題。為了讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們園區(qū)開展了集體備課、聽對(duì)方講課、專題討論等活動(dòng)，讓老師的教學(xué)水平在這些活動(dòng)中不斷提高。這學(xué)期會(huì)有計(jì)劃地開展教學(xué)觀察、 討論、評(píng)價(jià)活動(dòng)，比如上課聽課，互相幫助 。優(yōu)質(zhì)課程評(píng)價(jià)和案例評(píng)價(jià)活動(dòng) 。教育隨筆評(píng)價(jià)等。形成大家積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍。 重視園林基礎(chǔ)課程建設(shè) (1)堅(jiān)持理論指導(dǎo) 幼兒園課程的根本目的是有效促進(jìn)兒童的和諧發(fā)展。課程改革的理念歸結(jié)為一點(diǎn)：一切為了孩子的發(fā)展。在構(gòu)建園本課程的過程中，必須重視幼兒園課程及相關(guān)理論，以《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，逐步建立以我園 “ 基礎(chǔ) ” 為基礎(chǔ)的課程體系。 (2)適當(dāng)下放課程決策權(quán) 幼兒園教師是課程建設(shè)的主力軍。他們不僅是幼兒園課程的執(zhí)行者，也是課程 的設(shè)計(jì)者、決策者和研究者。因此，就幼兒園課程決策而言，教師不應(yīng)完全專注于領(lǐng)導(dǎo)，而應(yīng)給予一定的自主發(fā)展空間。 (4)樹立全心全意為父母服務(wù)的意識(shí)，做好父母工作 開學(xué)時(shí)，每個(gè)班都精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)花園的布局，使之美觀新穎，科目繁多。 繼續(xù)將主題活動(dòng)的組織與課題的實(shí)踐研究相結(jié)合，營(yíng)造適合兒童的環(huán)境，讓兒童在一個(gè)關(guān)心、接納、關(guān)心、支持的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活 。 通過各種形式的家庭合作和聯(lián)系，交流家庭的教育信息，從而達(dá)到家庭協(xié)同的教育效果。這學(xué)期結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，找出我們工作中的不足和優(yōu)點(diǎn)，更 好的為孩子服務(wù)。 幼兒園優(yōu)秀教研工作計(jì)劃通用精選篇 6 指導(dǎo)思想 以《綱要》精神為指導(dǎo)，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計(jì)劃，在進(jìn)一步解放思想、更新觀念的基礎(chǔ)上，督促教師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化，提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教研水平的提高。搭建可行平臺(tái)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。開展形式多樣的教研活動(dòng)，制定教研活動(dòng)制度，保證每周兩次的教研活動(dòng)時(shí)間，并能切實(shí)體現(xiàn)效果。本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動(dòng) (對(duì)此活動(dòng)在