【正文】 養(yǎng)。 以課題為抓手，繼續(xù)課題研究工作。 豐富幼兒戶外活動(dòng)。四多即：多啟發(fā)、多討論、多肯定、多表?yè)P(yáng) 。游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)，通過(guò)區(qū)域游戲 活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。 注重教學(xué)反思 一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。 五、逐月工作安排 八月份： 制定幼兒園教學(xué)、科研工作計(jì)劃 各教師制定教學(xué)、班級(jí)計(jì)劃及課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃 開學(xué)初的準(zhǔn)備工作 (環(huán)境布置、律動(dòng)操的編排等 ) 組織新生家長(zhǎng)會(huì) 九月份： 做好幼兒一日常規(guī)教育 召開教研組會(huì)議、課題組專題會(huì)議 各班召開家長(zhǎng)會(huì) 隨堂聽(tīng)課 推動(dòng)教研日活動(dòng)開展 十月份： 市級(jí)課題研究實(shí)施活動(dòng)全 面開展 教研組織檢查本年級(jí)段園本課題實(shí)施 “3 6 歲幼兒發(fā)展指南 ” 培訓(xùn) “ 九九重陽(yáng)愛(ài)老人 ” 十一月份： 課題組會(huì)議。 完成各類總結(jié) 。 在園區(qū)內(nèi)培訓(xùn)不同層次的教師，加強(qiáng)全園區(qū)教師基本教學(xué)技能的培訓(xùn)和提高，不斷提高專業(yè)水平。鼓勵(lì)教師利用業(yè) 余時(shí)間經(jīng)常去教育網(wǎng)，不斷吸收新的信息。 為了使整個(gè)幼兒園的教師更好地適應(yīng)幼兒園的 教育教學(xué)工作，原來(lái)的水平已經(jīng)提高到這樣 在學(xué)期開始時(shí)，根據(jù)《綱要》的要求，為了將教育環(huán)境與孩子的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，我園確定在實(shí)施每一項(xiàng)主題活動(dòng)時(shí)，環(huán)境營(yíng)造的內(nèi)容都要與主題教育相結(jié)合，定期更換，隨機(jī)抽查。這學(xué)期每個(gè)年齡段產(chǎn)生一個(gè)主題活動(dòng)，組織時(shí)間兩周。形成大家積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍。 繼續(xù)將主題活動(dòng)的組織與課題的實(shí)踐研究相結(jié)合，營(yíng)造適合兒童的環(huán)境，讓兒童在一個(gè)關(guān)心、接納、關(guān)心、支持的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活 。本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文 (推薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊物 )。 根據(jù)本園實(shí)際，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行分層管理。 2)餐前組織幼兒進(jìn)行 “ 開心一刻 ” 活動(dòng) (包括漫畫欣賞、聽(tīng)幽默故事、漫畫創(chuàng)作等 )。為此本學(xué)期我們有計(jì)劃、有目的地開展教研活動(dòng)。 扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用 (1)建立教研活動(dòng)輪值制。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。 (2)通過(guò)園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù) ，使家園達(dá)成共識(shí)。 ：全面引領(lǐng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量是本園工作重點(diǎn)。 “ 美術(shù) ” 基本功培訓(xùn)和指導(dǎo)。 “ 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè) ” 的專題交流平臺(tái)，在互動(dòng)中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。 月份開展幼兒穿衣褲自理能力競(jìng)賽，培養(yǎng)幼兒的自理能力。 ，并開展家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)滿意度調(diào)查工作，匯總反饋信息，不斷提升辦園水平。 “ 評(píng)課 ” 的具體案例，選擇案例中 “ 教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和回應(yīng) ” 進(jìn)行分析交流。 雖然我園開展了多種教育活動(dòng)，但還是停留在形式上，在如何強(qiáng)化 “ 學(xué)習(xí)、游戲、學(xué)習(xí) ” 等相整合的教育意識(shí)不強(qiáng)，整合意識(shí)不夠，不能很好發(fā)揮多種教育作用。開展 “ 研訓(xùn)一體化 ” 實(shí)施，以科研為先導(dǎo)，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓(xùn)緊密結(jié)合，從分調(diào)動(dòng)全園教師的研究活動(dòng)積極性，將研究者于教 師密切協(xié)調(diào)，根據(jù)我園的實(shí)際需要和教育改革發(fā)展的需要，調(diào)整教研活動(dòng)，將大組與小組相結(jié)合，充分發(fā)揮區(qū)領(lǐng)域小組成員、實(shí)驗(yàn)班組成員的作用，展開教研工作，提高教師的教育教學(xué)水平。 在園的特色活動(dòng)中，教師改變單一的教學(xué)活動(dòng)，抓住活動(dòng)中的多種教育元素，鼓勵(lì)幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作的技能同時(shí)，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動(dòng)溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗(yàn)成功的愉悅，引導(dǎo)每個(gè)幼兒在特色創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 ) ，教育幼兒多喝水、勤洗手 ： “ 如何創(chuàng)設(shè)幼兒作品的互動(dòng)環(huán)境 ” 。 ，進(jìn)行 “ 家園互動(dòng) ” 的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。 (三 )幼兒活動(dòng) 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日生活。 ，營(yíng)造積極互動(dòng)的探討 氛圍。 《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)幫助教師進(jìn)一步明確保教目標(biāo)，對(duì)照與反思不斷提升自我素質(zhì)。 ：在課程的實(shí)施過(guò)程中，需要家長(zhǎng)的理解和積極配合，如何建立一個(gè)有效的家園共育的橋梁 。 (1)有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。主要是繪畫、舞蹈、音樂(lè)、手工制作、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。 (2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒前沿的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。 英語(yǔ)教學(xué)如何融入全語(yǔ)言整合活動(dòng)。 備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思 。本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動(dòng) (對(duì)此活動(dòng)在教研組中進(jìn)行說(shuō)課以及集體評(píng)課 )。因此，就幼兒園課程決策而言，教師不應(yīng)完全專注于領(lǐng)導(dǎo)，而應(yīng)給予一定的自主發(fā)展空間。優(yōu)質(zhì)課程評(píng)價(jià)和案例評(píng)價(jià)活動(dòng) 。在課程的實(shí)施和組織上，多元智能課程仍然是主要的。 (二 )在新《綱要》精神指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)施 “ 多元智能課程 ” ，改變教學(xué)和科研方式。建議老師經(jīng)?？础对缙诮逃?、《幼兒教育》、《幼教博覽》等兒童雜志。 加強(qiáng)教學(xué)和科研，搞好實(shí)踐和研究。 做好幼兒園綜合評(píng)估工作 。 B、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。提供外出觀摩學(xué)習(xí)、姊妹園交流、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師在 “ 活動(dòng)設(shè)計(jì) ” 和 “ 教學(xué)后反思 ”的能力。要能吸引幼兒，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。努力做到四要、四多、四少。 (二 )強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。 認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，以家長(zhǎng)工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育。 搜集生活中的廢舊物品，大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，制作有趣的玩具，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品，用多種技法，塑造幼兒熟悉的生活物象。 學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。 社會(huì)環(huán)境：了解郵局、報(bào)社、消防隊(duì)等和自己生活相關(guān)的勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出尊重他們的勞動(dòng)成果，并尊重國(guó)徽、會(huì)唱國(guó)歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的 `新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。 空間方位：區(qū)分左右 時(shí)間：認(rèn)識(shí)日歷 三、社會(huì)領(lǐng)域 自我意識(shí)：知道作錯(cuò)了事情要主動(dòng)承認(rèn)，說(shuō)實(shí)話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。樂(lè)于復(fù)述、講述、表演文學(xué)作品。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ) 言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力 。 加強(qiáng)教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。能在教學(xué)過(guò)程中開始注意 關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象 1 名 。 園本教研：整合教學(xué)資源，確定教學(xué)內(nèi)容。 采用多種方式加強(qiáng)家園聯(lián)系與溝通 。建立特殊兒童專項(xiàng)檔案，并加強(qiáng)照顧與護(hù)理 。 (二 )常規(guī)工作 抓好幼兒園安全管理工作。讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中發(fā)展。 (二 )教師發(fā)展目標(biāo) 讓每一位教師擁有