葡萄溝北京小學(xué)翡翠城分校王亞南-免費(fèi)閱讀
【正文】 在感悟?qū)懛ǚ矫?。通過做小導(dǎo)游環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，也檢測(cè)了學(xué)生是否真正了解了葡萄溝的大美！ 教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明： 本課抓住重點(diǎn)問題“你從哪看出葡萄溝是個(gè)好地方”從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生品詞品句。 繼續(xù)交流：葡萄干 學(xué)生結(jié)合句子交流，引導(dǎo)學(xué)生提問：有什么地方不明白想問嗎？ 結(jié)合課件圖片進(jìn)行介紹。 學(xué)生讀句子，談自己的理解、補(bǔ)充談 —— 枝葉茂密、很美 想象著畫面讀一讀 追問：是一個(gè)涼棚嗎？強(qiáng)調(diào) 一個(gè)個(gè)，還可以是一（ ）（ ），進(jìn)而體會(huì)一（）（）表示不止一個(gè)、很多的意思 （出示圖片）這就是由茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)涼棚。 引出“好地方” 二、 品讀詞句，體會(huì)“好地方” 三、 總結(jié)升華，夸贊“好地方” 教學(xué)流程 二、 品讀詞句，體會(huì)“好地方”（ 23’） （一）用文中語(yǔ)句概括自己的閱讀感受（ 3’） 這些詞語(yǔ)我們不但會(huì)讀，而且會(huì)用，很了不起。 了解并學(xué)習(xí)句子跟句子之間的連接方法──按時(shí)間順序連句成段。 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、編者、文本 之間對(duì)話的過程。但是能準(zhǔn)確的讀懂一句話的意思，并簡(jiǎn)單概括還是這個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在兼顧字音的同時(shí)，兼顧字形和字義，幫學(xué)生區(qū)分兩個(gè)“蜜、密”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同，根據(jù)不同部分區(qū)分字義，進(jìn)而拓展積累更多的詞。（ 4’） 出示自學(xué)提示： A、小聲讀課文，哪些句子讓你感受到葡萄溝是個(gè)好地方？用曲線畫下來。（板書：枝葉茂密） 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于本段的理解，都是基于抓關(guān)鍵詞，用詞帶動(dòng)對(duì)句子的理解，進(jìn)而體會(huì)葡萄溝的美。 四、 作業(yè)布置（ 1’） 選擇一項(xiàng)你最 擅長(zhǎng)的作業(yè)： 1．這一課有許多優(yōu)美的句子，選擇自己最喜歡的句子抄在本子上。學(xué)生找到句子，談自己的理解，然后老師通過設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生深入思考這個(gè)詞語(yǔ)的意思，比如理解“一個(gè)個(gè)”的時(shí)候，讓孩子再聯(lián)系到其他一條條、一只只，在自己更多的熟悉的語(yǔ)言環(huán)境里理解這樣的詞語(yǔ)表示很多不止一個(gè)的意思。但課后總感覺這樣的設(shè)計(jì)過于蜻蜓點(diǎn)水，但又不知道如何才能讓寫法的感知更具實(shí)效性。 教
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1