一年級下冊語文教學計劃指導思想-免費閱讀
【正文】 學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。 五、提高教學質量主要： 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解 . 二、本冊教材分析 本冊教材包括 “ 入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際 ” 六個部分。 閱讀： ⑴ 能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。 (4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 二、班級概況： 全班共有學生 30 人，其中男生 18 人，女生 12 人。 一年級下冊語文教學篇二 一、教材分析： 全冊教材由 “ 入學教育 ” 、 “ 漢語拼音 ”“ 識字 ” 和 “ 課文 ”“ 語文園地 ”“ 口語交際 ” 四個部分組成。 (四 )趣味性 教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密 切的 “ 爸、媽、我 ” 。全冊要求認識 400 個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。 一年級下冊語文教學篇一 一、指導思想： 以第三次全教會《關于深化改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準 (實驗稿 )》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。個別學生不懂得執(zhí)筆，需要老師不斷督促。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固，發(fā)展語文能力。 (二 )科學性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。 (三 )時代性 這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。 (五 )廣泛適用性 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。 識字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣
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