一雙手的教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)點(diǎn)評(píng) 教學(xué)過(guò)程中重視朗讀、討論、思考 。 認(rèn)識(shí) 了 以小見(jiàn)大，借手寫人的寫作手法。什么是金庫(kù)？綠色的金庫(kù)指什么？為什么說(shuō)森林就是綠色的金庫(kù)？ 小結(jié)：這大森林啊，的的確確是綠色的金庫(kù)，而這金庫(kù)的創(chuàng)造者就有張迎善，就有張迎善的這雙手。 ② 課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來(lái)，大聲地說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞“老繭”的理解，并拿生活中見(jiàn)到的長(zhǎng)老繭的人的手和張迎善布 3 滿老繭的手比較，更深層的體會(huì)到底堅(jiān)硬和粗糙到什么程度。） （ 3）生活感悟 —— 硬、粗。 （ 1） 比手感知 —— 大。白嫩的手指肚兒中間凸了出來(lái)，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。 惺忪 素常 得 逞 紋絡(luò) 老繭 獎(jiǎng)?wù)? 瞬間 了解作者。 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文章的閱讀方法。老師這兒有三雙手的具體描寫，分別是奶奶、媽媽和孩子的手，猜猜他們的主人是誰(shuí)好不好？ （ 1） 一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。想了解這雙手嗎？（板書(shū)課題） 二、預(yù)習(xí)交流。）板書(shū)：大 ③指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受讀一讀。 ②生活中你見(jiàn)過(guò)鼓皮和甘蔗吧，那是怎樣的？你從中體會(huì)到什么了？（聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步體會(huì)出手的硬和粗。 （學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相補(bǔ)充，互相完善，尋 求準(zhǔn)確、全面的答案。） ④ 看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說(shuō)些什么？ 4 （怎么想的就怎么說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，并請(qǐng)他們來(lái)板書(shū)。 （ 2） 聯(lián)想升情。從而體悟張迎善的勤勞、奉獻(xiàn)、了不起等。 。讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，在無(wú)意中體會(huì)了文章的中心。
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