長(zhǎng)度比較教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 請(qǐng) 小朋友 獨(dú)立思考， 按照這些物品的長(zhǎng)短，從長(zhǎng)到短用編號(hào)表示出來(lái)。（板書：觀察） （ 3）比較彩帶的長(zhǎng)短 （出示兩根彩帶，遮掉中間部分） 師：這兩條彩帶同樣被遮掉了一部分，你 能比較出它們的長(zhǎng)短嗎 ？為什么？ 我們來(lái)看個(gè)究竟。 小巧：不是的，我的繩子最長(zhǎng)。 創(chuàng)設(shè)問題情境，感受借助方格（媒介）作為統(tǒng)一的“長(zhǎng)度單位”比較。 教學(xué)重點(diǎn) ： 會(huì)用一端對(duì)齊看另一端的 數(shù)學(xué) 方法比較物體的長(zhǎng) 度 。 小胖：你們 都不要爭(zhēng)了，是我的繩子最長(zhǎng)。 （遮掉的部分慢慢移出） 哦，原來(lái)紅色的彩帶中間打了一個(gè)結(jié)，所以紅色的彩帶比紫色的彩帶長(zhǎng)。 （ 2） 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)： 你是 怎樣想的？ 小結(jié)： 因?yàn)槊總€(gè)方格的大小相同， 所以 我們只要 數(shù) 出 這個(gè)物品占了幾個(gè)方格，就能知道這個(gè)物品的長(zhǎng)度，這樣 就能 比較出這些物品的長(zhǎng)短了。 （板書：操作） 數(shù)方格 （ 1）師： 昨天老師買了些文具，而且將這些文具畫成了圖（課件出示），所以不能移動(dòng)， 要一下子比較出它們的長(zhǎng)短有什么好辦法嗎？ （ 數(shù)方格 ） 老師給這 六件物品編上 了 號(hào) 。 （ 2） 比較鉛筆的長(zhǎng)短 （出示三支鉛筆，遮掉下面部分） 師： 這三支鉛筆的下面部分 也 被遮住了，你 們先來(lái)猜一猜 哪支鉛筆最長(zhǎng)？ （遮掉的部分慢慢移出） 這次為什么猜 不準(zhǔn) 了呢？ （鉛筆的一端沒有對(duì)齊）
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