九年級化學(xué)73鋼鐵的銹蝕與防護教案魯教版-免費閱讀
【正文】 學(xué)生通過對 減緩鋼鐵生銹的措施和 廢舊金屬的回收利用這兩部分內(nèi)容的分析、研究，深刻的體會到了理性的推理給人帶來的成就感和快樂。這樣做既可加深學(xué)生對前面所學(xué)知識的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯 推理能力） 第四部分：廢舊金屬的回收利用 提出問題：為什么要回收廢舊金屬？ 學(xué)生結(jié)合課本 42 頁的內(nèi)容展開討論。一周后，學(xué)生對實驗進行了仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)②③中鐵釘?shù)匿P蝕程度均比①強烈。 【 說明：該實驗持續(xù)的時間較長，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心、觀察能力和交流與合作能力 】 想一想：這說 明了什么？ 結(jié)論：學(xué)生相互交流后，共同認為：鋼鐵生銹的條件是：鐵與氧氣、水同時接觸就會生銹。 【 說明：這一過程可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的見解 】 請你設(shè)計實驗證明這一猜想 設(shè)計實驗方案： ⑴小組討論，提出個人或小組方案。”“你還有別的辦法嗎？”當學(xué)生失敗時就激勵他們，必要的時候當成一個合作者，向他們提出：“需要我為你做些什么？” 用心 愛心 專心 2 ② 通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達到預(yù)期的教學(xué)效果。 四、 教育理念和教學(xué)方式： 給 每個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，鼓勵他們積極探索化學(xué)的奧秘，勇于思考，敢于對教科書及老師質(zhì)疑。 關(guān)鍵信息： 以教材作為出發(fā)點，依據(jù)《化學(xué)課程標準》，利用實驗探究的方法進行教學(xué)。 三、 教學(xué) /學(xué)習(xí)目標及其對應(yīng)的 課程標準： 了解導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的因素以及減緩鋼鐵銹蝕的方法。在教師的引導(dǎo)下，通過豐富多彩的集體討論、小組活動，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。本節(jié)需 45 分鐘完成。 （說明
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