二上認識線段教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 師：現(xiàn)在一共有四個點了，像剛才那樣每兩點之間畫一條線段，能畫出幾條呢？ 生： 4條。 師：我們來看看，接下去誰來了？又來了兩個動物，出現(xiàn)了三個點。 師：你們選擇第幾條??？生：中間一條。 （ 1）點線點：先表示出線段的一個端點，再從這個端點畫線，再表示出另外一個端點； （ 2）線點點：先畫出一段線，再表示出兩個端點。這條折痕能看成是線段嗎？為什么？ 總結(jié)：所以用紙折出來的折痕也能看成是線段。 師：那咱們就進去瞧瞧吧！ 認識嗎？它是幾邊形？ 生：四邊形。你能找一找這條線段的 2 個端點嗎？ 請生指一指。 （板書：端點） 跟老師一起讀：端點 。同學(xué)們看，這個圖形就是用我們剛剛 拉 直的毛線畫出來的。 師：那這樣直嗎？ （斜著放，豎著放） 雖然它的方向改變了，但它仍然是 —— 直直的。 二、操作體驗，探索新知 “直”。 教學(xué)目標： 1．使學(xué)生通過實際的觀察與操作，初步認識線段，建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征。 、操作中逐步思考、探究的意識和能力，發(fā)展空間觀念。 師：跟著老師一起這樣輕輕放在桌上。 老師想把你的這跟毛 線請到黑板上，好嗎？ 2 （用吸鐵石將毛線貼在黑板上，吸鐵石是圓圓的） 師：這兩個磁鐵貼的地方，就是剛才他 —— 生： 用手 捏的地方。在數(shù)學(xué)上 ， 它有一個名字，叫線段。 你能找找 一條 線段有幾個端點嗎？誰能上來指一指？ 師：他指的 跟你想的一樣嗎 ？所以線段有幾個端點？ （板書：端點） 師：誰能完整的說一說，線段是什么樣的？ 師：線段是直直的，有兩個端點。
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