人教版第七冊語文飛船上的特殊乘客教學(xué)設(shè)計(jì)廖玲玲杭州學(xué)軍小學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 評價： 用詞準(zhǔn)確， 你們用上了說明方法，語言生動、 形象，有趣。 分男女生讀這兩句。 太空植物： 你從文中找到了哪些太空植物？（背投 3 張） 你喜歡哪一張表格？為什么？ 再仔細(xì)觀察表格，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（打開書本瀏覽，作者的描寫順序） 說明文表達(dá)很有條理，分類很 清楚。在神舟五號飛船上，有一位英雄，熱愛科技的同學(xué)一定知道，他是誰呢？（楊利偉） 師：對，其實(shí)，“神五”飛船里不僅載著我們的航天英雄楊利偉，同時，還載著一批特殊的乘客 —— （板書：飛船上的特殊） 通過預(yù)習(xí)，你們知道這批特殊的乘客是誰嗎？（植物的種子）是的，來，一起讀課題。32*《飛船上的特殊乘客》第一課時 廖玲玲 杭州市學(xué)軍小學(xué) 【教材簡析】 這是一篇略讀課文，課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)過選育之后果實(shí)的食用、藥用及其他用途。 為什么課題不用“飛船上的 植物種子”而是“特殊乘客”呢？說說你喜歡哪個？為什么？ 師：同學(xué)們，這批特殊的乘客和楊利偉一樣，肩負(fù)著神圣的使命飛向太空。 作者在寫作時很有條理，我們再寫的時候也要很有條理。 （ 2）在這四種太空植物中，你最感興趣的是哪一種？為什么？（隨機(jī)板書：大小，含量，長度，味道，顏色等）相機(jī)引導(dǎo)：作者采用了什么說明方法寫？板書：作比較 列數(shù)字 語言生動 （ 3）小結(jié)：作者舉的例子多么生動形象啊，讓我們清楚地了
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