跨越海峽的生命橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 三、再讀課文，把握內(nèi)容。 課件出示。 分組出示詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，把句子讀正確流利。 板書(shū)課題，齊讀。 學(xué)習(xí)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法概括課文主要內(nèi)容。課文描寫(xiě)了同一時(shí)間的兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，她在靜靜地期待著那來(lái)自海峽彼岸的救命骨髓；第二個(gè)場(chǎng)景是在臺(tái)灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震的 危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓；相距雖遠(yuǎn)，他們的心卻是緊緊相連的。 師：愛(ài)，是人類最美好的情感；愛(ài)，使人間充滿溫暖。 （ 2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。 ” 齊讀課文第二自然段。 （設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)是構(gòu)成課文的細(xì)胞。） 四、布置作業(yè)。但是，那位青年靜靜地躺在病床上，李博士利用大地震（ ）的間隔，從青年的（ ）里抽出骨髓。 ” ②
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