原創(chuàng)教育心得張春花-免費閱讀
【正文】 幼兒個性的培養(yǎng)是我們教育工作的 一個重要使命和責任。 九、 不事事代替 現(xiàn)在有許多家長事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經歷風雨怎能見彩虹，不經歷失敗又怎能從錯誤中學到東西。我們的眼光時時 對孩子緊追不舍，最怕孩子摔著、碰著、受委屈。如：你真勇敢！謝謝你幫助我搬東西！你的聲音很響亮！你都不挑食，胃口真好！等等。如果我們總是苛刻地對孩子說“你怎么老是這樣？”“你還差的遠呢。幼兒個性品質作為一種內在的因素，在很大程度上能左右人的一生，包括才華的積累，才能的增長和才干的發(fā) 揮。多動型幼兒由于上課組織紀律性差，常引起一些老師的厭煩和嫌棄。 家長都希望自己的孩子將來博學多才，有一技之長。我記得小班的橦橦剛入園時才兩歲，但她的口語表達能力卻非常的強，口齒也比較清楚，超過了許多同齡幼兒。英國詩人斯賓塞說：“個性是一個人的最大的需要和最大的 保障。原創(chuàng) 教育心得 張春花 幼兒個性的發(fā)展和教育 從事幼兒教育教學工作幾年經常聽到有家長抱怨“我的寶寶 3 歲多了，近來脾氣很大，一不高興就大喊大叫，怎么說都不聽話！怎么辦呢？”“我家孩子著畫筆到處畫，該怎么辦呀？”“我家寶寶性格有些內向，每次我?guī)鋈ネ娴臅r候，看到認識的人她幾乎不和別人打招呼，更別提遇到陌生人時更是藏在我后面！”“我家孩子咋這么倔呢？””可見個性的重要性。經過與她媽媽的溝通才知道她的媽媽是一名本科畢業(yè)的語文教 師，在孩子剛學話的時候就受到了及時的口語訓練。一些文化層次較低的家長有一種補償心理，把 自己的理想寄托在孩子身上，希望孩子將來能按自己設定的
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