地震中的父與子教案-免費閱讀
【正文】 例 .18,4522 ??? abba 求 a+b 的值 經(jīng)驗豐富的同學(xué)容易聯(lián)想到 abbaba 2)( 222 ???? ， 要能產(chǎn)生 這樣的聯(lián)想，就必須對完全平方公式了如指掌。 這種習(xí)題的出現(xiàn)，給以后幾何證明題的證明帶來了一些困惑。現(xiàn)在我們可以通過已有結(jié)論“兩點之間，線段最短”來推理論證。 第一種 :是看出來的。他經(jīng)過反復(fù)嘗試才發(fā)現(xiàn)無論怎樣折亦無法重合。 如例 2，我們應(yīng)問一問他們是怎樣得出結(jié)論的，運用了什么方法去驗證你們的猜想。亦可能是因為答對了，以為他們都明白了。在做題過程中仍憑直覺去下結(jié)論的現(xiàn)象 ， 在七年級學(xué)生中尤為普遍。因此，如何發(fā)揮直覺思維的作用，克服不良影響，很有必要進行探索。 例 ，找出你熟悉的平面圖形（北師大版七年級上冊 ） 例 。（可以是運用量角器去量一量紅色區(qū)域圓心角的大小，或反向延長紅色區(qū)域的圓心角的一邊，可以發(fā)現(xiàn)圓心角的一邊小于 180 度，從而得出它的面積小于其他兩種顏色的面積之和。沒想到原來認為會重合的點跑到其他地方了，這才恍然大悟。（我問他在答題時，是不是這樣寫“解：得到的四邊形周長比原來的四邊形的周長小。同時應(yīng)指出運用直尺測量是驗證，而不 是說理。 例 AB=AC， BD=CE. 求證：∠ ADB=∠ AEC B 錯解： 證明：在△ ABD 和△ ACE 中 AB=AC,BD=
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1