22生命活動的主要承擔者—蛋白質(zhì)教學設計李華-免費閱讀
【正文】 蛋白質(zhì)結構多樣性的原因： （ 1） 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同 （ 2） 組成蛋白質(zhì)數(shù)目不相同 （ 3） 組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同 （ 4） 每種蛋白質(zhì)分子的空間結構不相同 總結，蛋白質(zhì)結構多樣性，是決定功能多樣性的原因。 舉手發(fā)言 認識脫水縮合 學生書寫肽鍵 生成的化合物不符合氨基酸結構通式。因為它是由兩個氨基酸脫水縮合而成，所以叫二肽。 氨基 酸形 成蛋 白質(zhì) 的過 程 氨 基 酸 形 成 蛋 白 質(zhì) 的 過 程 啟發(fā)引導 : 生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有 20種，而據(jù)估計，生物界的蛋白質(zhì)種類多達 1010～ 1012種。并強調(diào)結構通式的不同寫法。 圖文結合，讓學生在獲取形象、豐富的信息內(nèi)容的同時，培養(yǎng)分析和處理信息的能力。提高對科學和探索未知的興趣?！?生命活動的主要承擔者 ──蛋白質(zhì) 》 教學設計 教學目標 知識目標：說明氨基酸的結構特點及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。同時通過增加猜想、模擬、探究等課堂活動，為學生發(fā)揮其主體性提供盡可能多的機會，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進 ?? 教學重點：（ 1）氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程； （ 2）蛋白質(zhì)的結構和功能 教學難點：（ 1）氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程； （ 2）蛋白質(zhì)的結構多樣性的原因 教學方法： 自主探究，合作學習，利用自制模型方法講解氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程 教學過程 教學步驟 教師組織與引導 學生活動 教學 意圖 展示“大頭嬰兒”的圖片， 描述：大頭嬰兒的腦袋比較大，面部肌肉松馳，表情比較呆滯，對外界事物的刺激反應較低。 引入課題 —— 氨基酸的結構。 課件展示正確的
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