5農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 校園周 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 邊環(huán)境的好與壞，直接影響到青少年的身心健康，關(guān) 系著的社會(huì)長(zhǎng)治久安。這樣一來(lái)既督促了學(xué)困生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也給優(yōu)秀生帶來(lái)了當(dāng) “ 小老師 ” 的自豪感。他們的接受能力較差，反應(yīng)速度較慢，要給他們留出一定的空間。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。在這種陰影下，盡管他們還尚存一絲的上進(jìn)心，也會(huì)無(wú)法對(duì)抗強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，也就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 學(xué)校周邊 環(huán)境差。忽視對(duì)學(xué)困生這一群體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)注。有的總給孩子消極的影響。由于教材、進(jìn)度的不同，多數(shù)學(xué)生存在或多或少的知識(shí)落空現(xiàn)象，再加上對(duì)新環(huán)境新老師的不適應(yīng)，相當(dāng)部分學(xué)生就成了數(shù)學(xué)學(xué)困生。學(xué)困生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對(duì)自己失望，索性努力學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)，消極應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策研究 所謂的 “ 學(xué)困生 ” 是指那些智力水平正常且沒(méi)有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。 學(xué)習(xí) 習(xí)慣差。而本地許多優(yōu)秀學(xué)生都轉(zhuǎn)到縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀。直接或間接，有意或無(wú)意向子女灌輸 “ 沒(méi)有文化照樣可以賺大錢(qián) ” 的 “ 讀書(shū)無(wú)用論 ” ，放任自流，造成孩子懶惰、不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，表現(xiàn)不良。 傷害學(xué)困生的自尊。經(jīng)濟(jì)社會(huì)時(shí)代，許多游戲廳、網(wǎng)吧、錄像廳、黃色書(shū)屋遍及學(xué)校周邊，小學(xué)生的自制能力較差，一旦
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1