再塑生命的人教學(xué)課件-免費閱讀
【正文】 1960年，描寫她成長經(jīng)歷的劇本《奇跡的創(chuàng)造者》獲普利策獎，并被拍成電影。 她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。 — 巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 賞析品味 在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近 。 ? 愛是不是太陽 ?? —— 在海倫看來，?世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。莎莉文 了解兒童心理 講究教育方式 教學(xué)循序漸進 善于啟發(fā)引導(dǎo) 熱愛教育對象 毅 力： 小海倫沒有對認識文字放棄 靈 感： 小海倫通過水受到了啟發(fā) 求知欲： 小海倫對新事物擁有極大的熱情 好老師： 本文文字寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，選取自己最喜歡的幾句話為大家有感情的朗讀。 通過情感體驗和對各種不同事物的對比 ， 使海倫從中去感受 。 特別具體寫了一件事 ， 莎莉文老師讓我一只手接觸水流 ， 在我另一只手手心里寫出 ? 水 ? 這個字 ， 使我終于領(lǐng)悟到 ? 水 ?這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西 。海倫 〃 凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子 ， 猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生 。 從語言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念 感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。名，說出。 m243。) （ 225?！? 假如給我三天光明 搓 捻 怦 脾氣 譬如 恩惠 繁衍 小憩 誘惑 枝椏 冥思遐想 遨游 鑰匙 預(yù)兆 凝聚 遺憾 和藹 琢磨 絢麗 (cuō) (niǎn) (pēng) (p237。 Helen Keller (18801968) 海倫 —— 羅斯福夫人 十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是 海倫 〃 凱勒 。另著有 《 我生活的故事 》《 海倫 〃 凱勒日記 》《 走出黑暗 》《 老師 》 。u hu242。ng) （ h224。 形容五彩繽紛、十分華麗的形象。憤怒、苦惱、疲倦不堪。 海倫 是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。 凱勒在什么時間 ， 怎樣認識了安妮 有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候
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