大班科學(xué)教育活動(dòng)方案【5篇】-免費(fèi)閱讀
【正文】 提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí) ?為什么 ? 大自然的鳥(niǎo)類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧 ! 教師出示 ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖 小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。 三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn) 提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的 一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解 “ 影子上如何才能出現(xiàn)眼睛 ” 的光學(xué)現(xiàn)象。 ) 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案 ，并進(jìn)行記錄。 猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛 。 ：影子真像一個(gè)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái) 。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找 “ 眼睛 ” ，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。 (1)播放動(dòng)物尾巴作用錄像，請(qǐng)幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。 (1)幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。 二、游戲：動(dòng)起來(lái) (引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié) ) 教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。 初步了解預(yù)防疾病的方法。 初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的。 充分體驗(yàn) “ 科學(xué)就在身邊 ” ，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。 幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 (2)大家共同交流探索結(jié)果。 (2)師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。 活動(dòng)目標(biāo) “ 眼睛 ” 的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。 猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛 。 師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ) 四、延伸活動(dòng)：手影游戲 PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。 在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于 “ 影子 ” 的認(rèn)識(shí)，如 “ 什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴 ” 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒 在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出 “ 為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴 ” ，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們看一看它是什么 ?畫(huà)中畫(huà)了些什么 ?這兩棵樹(shù)有什么不同 ?(一幅畫(huà)，兩棵樹(shù)，大小不同，蘋(píng)果多少不同、表情不同 )再看看他們的表情是怎樣的 ?猜一猜為什
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