【正文】 08 年 12 月 30 日上午，將近 200 位家長和 全園的師生一起歡聚在充滿溫情的校園里，從運動會開始到結束現(xiàn)場始終洋溢著歡樂的氣氛，笑聲此起彼伏，家長們似乎又回到了童年時光，而孩子們則非常高興自己能和爸爸媽媽一起度過這難忘、快樂的時光 ?? 三、堅持積極進取，做一個學者型、創(chuàng)新型的教師。同時，通過組織家長會，分別做好個別家長工作，重點家長區(qū)別對待。優(yōu)質服務的首要條件是保證幼兒的安全。 以 “ 做一個大家熱愛的老師 ” 為信念，一方面想總部申請不斷改善園所的硬件設施，暑假期間封閉了前學區(qū)的外陽臺，重新設計并裝修了門頭及外墻，為幼兒創(chuàng)設一個更加優(yōu)美舒適的生活學習環(huán)境。我們勝利抗擊歷史罕見的雨雪冰凍、汶川特大地震災害；神舟七號載人航天飛行圓滿成功，實現(xiàn)了我國空間技術發(fā)展具有里程碑意義的重大跨越；北京奧運會和殘奧會的成功舉辦，實現(xiàn)了中華民族的百年夢想 。特別是在今年的親子活動中全力配合黃花菜老師，認真指導節(jié)目。先總結如下： 一、 努力學習，提高個人修養(yǎng)。喜歡擺弄、觀察、提問、探索，有良好的學習習慣；學會了合作與分享、關愛與寬容。因此，對學前教育理論、教育管理理論、發(fā)展心理學等理論比較熟悉，能掌握其基本觀點，指導教育實踐。在不斷的錘煉中，培養(yǎng)出更多的研究型、一專多能、專業(yè)化水平較高的老師，以適應教育改革的需要，適應孩子發(fā)展的需要。通過多項專題的學習和研究，從而確保二期課改工作的穩(wěn)步推進。 三、 圍繞保教管理工作重心 保教工作是幼兒園生存和發(fā)展的關鍵。 二、 形成以人為本的管理風格 管理的有效性取決于管理理念的創(chuàng)新。在多年來不斷的探索和積累中，逐步確立了先進的管理思想與理念，形成了以人為本的管理風格。由我和陶麗芳老師共同撰寫的模式論文《以 “ 社區(qū)親子指導角 ” 為載體，加強祖輩家長指導的家教模式研究》，在大連召開的 “20__ 年全國學前家庭教育指導和社區(qū)教育模式研討會 ” 上作了交流，并榮獲一等獎，論文還分別被刊登在〈上海市 20__年家庭教育研討會〉、〈上海市家庭教育指導模式研討會〉、〈全國學前家庭教育指導和社區(qū)教育模式研討會〉論文集中。只有這樣才能引領教師和幼兒園的發(fā)展，對于我本人來說，在課題的研究上一直是個弱項，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個空白，如何以課題研究促自身綜合素質的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。 （二）創(chuàng)建目標，激發(fā)動機 共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的 `首要條件，也是達成教師個人對集體忠誠的重要方式。 在聚合群體智慧的同時，我還注重拓展他們個人的智慧風格，努力提升內功，養(yǎng)成獨立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標同向的基礎上，力求做到過程創(chuàng)造，殊 途同歸。日本企業(yè)創(chuàng)立的 5S 工作法，是企業(yè)管理實踐中 “ 重視小事 ” 的經(jīng)典之作。過去關注的是我對你要求什么，我要你做什么？現(xiàn)在關注的是教師需要什么，教師渴望什么？在園工會組織的 “ 當今教師需求 ” 調查表中，我們了解到：教師需要的是來自領導、同事在生活上的關愛、學習上的關心和工作 上的關注。而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領導和教師人才的競爭，是取得事業(yè)發(fā)展的關鍵，對于名人所說的軟件者，我或許缺少智慧，但擁有勤奮。從 教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。定期組織安全知識的學習，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問題，不斷修正和完善接送工作。我園安全工作尤其需要花大力氣去抓。并把對教師行為規(guī)范 的各項要求寫進績效考核之中，在每周的例會中表揚做得好的老師，把欠規(guī)范的行為重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來越優(yōu)秀。領導者的威望取決于他的人格、品德和思想修養(yǎng)，取決于他的知識、經(jīng)驗、膽略、才干和能力，取決于他是否嚴于律己、率先垂范、以身作則、全身心地投入事業(yè)中去，更取決于他能否公平、公正待人。 最新幼兒園園長工作述職報告精選篇 1 日月如梭，光陰似箭。 一、重視軟件建設，穩(wěn)定和充實師資力量 培訓教師隊伍 : 重視新教師培訓：本學期根據(jù)幼兒園師資嚴重短缺的實際情況和現(xiàn)狀，先后招聘了 4 名新教師，為滿足不斷增長的生源、維持正常的教學秩序及提高幼兒園的教育教學質量。 努力創(chuàng)設幼兒學習生活壞境 為了一類園的驗收，我們這學期采取走出去請進來的方法，把幼兒活動室進行重新布置，使活動室煥然一新。值班人員對外來人員進行盤查和登記，確定不是危險分子后方可準其進園。 三、以教學促教研，以活動促發(fā)展 把《幼兒園教育綱要》作為我園教育教學工作的依據(jù)和指南，讓幼兒在日常生活習慣、認知、情緒、健康、體能、音樂、美勞發(fā)展及公民教育等方面全面發(fā)展。 日常教學管理應狠抓檢查落實，教研活動和業(yè)務學習要制定更切合教學實際更有針對性的方案。 平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確，領導與教師的關系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務上是 平等互助的。 三、以敬業(yè)之心治園 （ 1）重視小事 幼兒園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。如指導業(yè)務助理將團隊精神引入到教研活動，開創(chuàng)獨特的新幼教研文化，指點團支部以課題來引領團工作、提升研究層次，我們的老師很敬業(yè)，很有上進心，當她們處在實踐的十字路口時，最需要的是領導的引路和指點。由于社會的不斷發(fā)展，人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，導致人的價值觀的衰退和目標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識分子成群的學校顯得尤為突出。 提倡自主，共享遠景 幼兒園的團隊精神更多地體現(xiàn)在班組內的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團隊，也都是以共享遠景與價值做后盾的。作為課題的主要負責人，我堅持每學期制訂好階段計劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領大家參加每一次的教研培訓和實踐活動，從而起到很好的引領作用。 對教師工作的評價如何因人而異，實施彈性管理，這也是我在新的一年中要探索的新的管理模式。全園圍繞 “ 幼兒健康體魄培養(yǎng)的實踐研究 ” 和 “ 建構體育特色的園本課程的實踐研究 ” 兩大課題，深入開展教育科學研究；造就了一支高素質、研究型的教師隊伍；幼兒園形成了大健康特色園。在管理過程中，我園還充分發(fā)揮了黨組織、工會、團支部及家委會的作用，實行民主管理、民主監(jiān)督。