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新人教版語文九下生于憂患,死于安樂第1課時-免費閱讀

2024-12-22 03:00 上一頁面

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【正文】 拓展探究可鍛煉學生知識能力的遷移。 拓展遷移 討論: 鼓勵學生聯(lián)系自身經(jīng)歷或周圍其他人的事例,談談對艱苦奮斗,憂患意識等問題的認識。 研讀討論后明確: 1) 第一段用排比句式列舉六位歷史上著名人物的事例,說明擔負重任并 做 出了成績的人物并不是天生如此,而是經(jīng)過一番艱苦磨練的,為下文得出結(jié)論多種形式的朗讀使學生對全文的內(nèi)容有基本的輪廓的認識,為隨后的“知”作 較為充分的準備。 字詞正音。 本教學設計以學生讀議為主,教師適當點撥為輔,體現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主導的課標要求。 掌握文中一些常見文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 說明: 文言文教學,強調(diào)誦讀。 思考:兩則故事的共性。 提問: 1) 第一段在文中起何作用? 結(jié)合講解訓練題二。 3) 第三段論述了人處于困境中才能奮
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