蘇教版選修寒風吹徹教學實錄-免費閱讀
【正文】 如果只是從書本到書本，大多只是被動的接受，從而很難內化。而對單句的語言作審美的玩味卻很少。很有些偷懶的嫌疑。 整個構思說明： 其實從整體來說，這樣的構思并沒有精巧之處，主要是體現(xiàn)一些理念。學生如果有非常深刻的體會，有更多的話要說，可在周記里寫。如果沒有這一過程，這篇課文的教學就沒有回歸到語文上來，很容易成思想情感教育課。 ４、讓學生講一講自己碰到過的或見到聽到的讓人覺得痛苦卻又無奈的事。 老師作為平等的參與者一并討論，但不是給標準答案。天徹底黑透了。 落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。當一個人的歲月像荒野一樣敞開時，便再無法照管好自己。因為常見，所以平常所學課文中就能解決這個問題。 老師要改掉給學生最終定論的習慣，同時也改變學生等待老師給出標準答案的習慣。所謂目標，是可達到的并且可以用量化的標準衡量的目的 。 一、確定課堂的方向： １、讓學生跟著作者體驗生命，同情生命，感受生命的苦難與無奈，為未來不可預知的可能的苦難做準備，同時培養(yǎng)學生悲憫的情懷； ２、體會本文語言的特色：樸素卻富有哲理；把對生活的認識寓于對生活真實而非審美的描繪中?，F(xiàn)在想來，這完全是無視學生差異的課堂設計。繪聲繪色是為了讓學生努力揣摹文章所含的感情，老師有范讀的必要。 每年下雪之前，都會發(fā)現(xiàn)有一兩件顧不上干完的事而被擱了一個冬天。 冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情??而后整個人生。 我們長高長大的七個兒女，或許能為母親擋住一絲寒冷。而且這雙關所指又是仁者見仁，智者見智的。二是即寫實又寫虛的語言特色?？梢匀睦首x，也可以
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